Literārie komentāri ir literatūras analīzes rakstīšanas veids, kas parasti ir raksturīgs Starptautiskā bakalaureāta (IB) eksāmenam, kas ir starptautisks kvalifikācijas tests iestāšanai augstākajās universitātēs valodas un literatūras priekšmetam. Zinot, kā uzrakstīt efektīvu literatūras komentāru, jūs gūsit panākumus IB angļu valodas kvalifikācijā. Turklāt daži literāro komentāru rakstīšanas elementi būs noderīgi citiem formāliem novērtējumiem, kuriem ir esejas rakstīšanas sastāvdaļa.
Solis
1. daļa no 3: Teksta analīze
1. solis. Izlasiet doto teksta fragmentu
Izlasiet tekstu vienreiz pilnībā, lai iegūtu citāta būtību. Padomājiet par vispārējo vēstījumu kopumā un identificējiet rakstzīmes vai objektus, kas šķiet svarīgi. Nosakiet citātā rakstīšanas veidu (proza, dzeja, īpaša dzeja, daiļliteratūra, daiļliteratūra utt.). Jūs varat atzīmēt sākotnējās reakcijas, kas parādās noteiktos teksta fragmentos, lai šos fragmentus varētu izmantot kā atsauci, rakstot literārus komentārus.
2. solis. Lai iegūtu sīkāku informāciju, vēlreiz izlasiet citātu
Kad esat to izlasījis vienu reizi, atgriezieties sākumā un pārlasiet citātu. Šoreiz pasvītrojiet svarīgus atslēgvārdus vai frāzes un pierakstiet piezīmes malās. Varat arī izveidot vizuālas norādes, piemēram, ar bultiņām, kas norāda attiecības. Citāts būs jāizlasa vismaz divas reizes, bet, ja jums ir pietiekami daudz laika, varat to izlasīt trīs vai četras reizes, lai pārliecinātos, ka zināt visas izvirzītās detaļas.
3. solis. Analizējiet svarīgās daļas, kuras pierakstījāt piezīmēs
Padomājiet par citāta svarīgiem elementiem, kurus vēlaties izcelt un izskaidrot savā rakstā. Jums rakstveidā ir jāidentificē un jāsagatavo kopainas un lasīšanas detaļas, kas to atbalsta.
Šis piemērs tiks ņemts no Seamus Heaney dzejoļa "Blackberry-Picking"
4. solis. Nosakiet tekstā galvenos elementus
Galvenie attiecīgie elementi ietver informāciju par lielo ainu, proti, kontekstu, sižetu, iestatījumu un rakstzīmes vai figūras. Daži no iekļautajiem elementiem ir:
-
Tēma/Tēma/Temats - Kas ir teksta galvenais punkts? Jūs atradīsit dažas tēmas, taču mēģiniet atrast vienu vai divas atslēgas, ko aizsegt. Tas palīdzēs jums apsvērt jūsu rīcībā esošo informāciju, piemēram, autora vārdu vai raksta rakstīšanas datumu.
Visa dzejoļa "Kazenes lasīšana" galvenā tēma ir par diviem cilvēkiem, kuri ievāc lielu skaitu kazenes
-
Mērķauditorija/mērķis - definējiet autora mērķus un uzdevumus. Vai teksts ir pārliecinošs, informatīvs vai aprakstošs? Miniet zemtekstu un jebkuru parādīto ironiju un satīru.
- Veltījums filmai "Blackberry-Picking" Filipam Hobsbaumam norāda, ka viņš kopā ar plašu sabiedrību ir cilvēki, kurus uzrunā Heiney un kuri var būt viņa dzejas auditorija.
- Viens veids, kā izteikt dzejas mērķi, ir teikt: "Heiney vēlas pārdomāt jauniešu tīrību, sērojot par neizbēgamo laika ritējumu."
-
Balss - kurš runā? Norādiet, vai tekstā tiek izmantots pirmās vai trešās personas viedoklis. Ja tas ir pirmās personas viedoklis, vai balss nāk no autora vai kāda cita? Kam teksts ir adresēts? Šajā gadījumā jums arī jāpiemin iestatījums un jāpaskaidro, kā tas ietekmē skaņu un teksta vispārējo nozīmi.
Dzejolis "Blackberry-Picking" ir rakstīts pirmajā personā daudzskaitlī, jo ir teikts, ka tajā ir divas rakstzīmes. Runātājs, šķiet, ir vecāks vīrietis, kurš apdomā savas jaunības dienu kazenes lasīšanas dienas
Solis 5. Analizējiet formālos elementus tekstā
Apspriediet tekstā izmantoto formu un izkārtojumu, nevis autora teikto (piemēram, raksta saturu), bet gan to, kā viņš to stāsta. Izmantotā struktūra var būt:
-
Struktūra/struktūra - noteikt teksta struktūru (daiļliteratūra/literatūra, eseja, žurnāls, ceļojumu rakstīšana utt.) Un teksta struktūru. Vai teksts ir apļveida stāstījums vai retrospektīvs teksts? Meklējiet vienkāršāko veidu, kā sadalīt tekstu sadaļās (fiziskā vai citādā veidā). Nosakiet, kā izmantotā struktūra un izkārtojums ietekmē teksta nozīmi vai vēstījumu.
"Blackberry-Picking" ir atvērts dzejolis, kas sastāv no divām neregulārām strofām. Jūs varētu teikt, ka šo izkārtojumu var attiecināt uz zēnu nepastāvīgo pārvietošanās brīvību, kad viņi skrien, lasot kazenes
-
Dikcija - leksiskā lauka apspriešana. Veiciet novērojumu par to, kāda veida vārdus autors lieto - vai ir kāda tēma (laime, satraukums utt.), Kas parādās vārdu izvēlē. Jums arī jārisina vārdi nevietā - kādu ietekmi tie atstās uz lasītāju? Vai vārds veicina tēmu?
Dzejolis "Blackberry Picking" ir bagāts ar dikciju vai vārdu izvēli, ko var analizēt. Daži no visspilgtākajiem vārdiem ir "Vasaras asinis", "iekāre/ noplūde", "acu plāksne", "rokas tika piparotas" un "žurku pelēka sēne, kas klibo uz mūsu kešatmiņas"
-
Ritms/ritms/skaņas efekti - runājiet par atskaņas modeli (ja piemērojams). Kā tas ietekmē kopējo tēmu? Paskaidrojiet ritmu citātā (pat ja tas ir atspoguļots dzejolī, neaizmirstiet to pārbaudīt prozā). Vai ir kādas izmaiņas? Pievērsiet uzmanību arī citām lietām, piemēram, aliterācijai. Tomēr šajā brīdī esiet piesardzīgs - ja šķiet, ka atskaņas/ritma/skaņas efekti neietekmē, vislabāk to neminēt un nepaskaidrot.
Dzejolim "Blackberry-Picking" nav regulāra atskaņu raksta, bet beigās un vidū ir dažas atskaņas, piemēram, "saule/viens" un "receklis/mezgls"
6. solis. Pievērsiet uzmanību citām detaļām tekstā
Tagad, kad esat sapratuši, par ko citāts patiesībā runā, kā arī par galveno ideju kopumā, ir pienācis laiks sīkāk aplūkot raksta detaļas. Detalizēta lasīšana rakstiskos komentāros ietver šādu informāciju:
-
Tonis/atmosfēra - apspriediet rakstā esošo atmosfēru. Vai visā stāstā ir spēcīgas emocijas vai jūtas? Apspriediet, kā autors radīja šo efektu (apsveriet vārdu izvēli, ritmu un sintaksi). Atkal pieminiet iestatījumu un tā ietekmi uz pamodināto atmosfēru.
Atmosfēra dzejolī “Kazenes novākšana” mainās no jautras jauniešu izpētes atmosfēras uz nopietnāku, jo zēnu darbības ietekmē kā neparedzētas sekas
-
Sensora informācija - apspriediet, kā sajūtas var izmantot, lai padarītu ainas lasītājam skaidrāku. Neaizmirstiet vienmēr saistīt savus novērojumus ar teksta galveno nozīmi kopumā.
Kazenes lasīšanas dzejoļos ir dažas maņu detaļas, piemēram, "miesa bija salda/ kā sabiezējis vīns" un "Mūsu rokas bija piparotas/ ar ērkšķu dūrieniem"
-
Attēli - šī ir vissvarīgākā maņu detaļa. Vai tekstā ir redzams vizuāls tēls? Apspriediet tekstā izmantotās metaforas un līdzības (abi ir atsevišķi un izsmeļoši piemēri tekstā).
Blackberry-Picking ir arī līdzības, piemēram, "mēs atradām kažokādu, / žurku pelēks sēnīte, kas klibo uz mūsu kešatmiņas" un "tajā bija vasaras asinis / atstājot traipus uz mēles"
2. daļa no 3: Rakstīšanas sagatavošana
1. solis. Izstrādājiet savu komentāru
Ņemiet vērā svarīgos punktus, kas jums jāaptver. Sakārtojiet šos punktus loģiskā un atbilstošā secībā, lai jūsu rakstītais izskatītos kārtīgi un skaidri. Katrā punktā meklējiet citātus no teksta, kuru analizējat. Noteikti miniet savas analīzes galvenos punktus. (uzskaitīts iepriekš, 1. sadaļā).
Jūsu dizains var būt aizzīmju saraksts vai izklāsts, kurā aprakstīts, ko jūs aprakstīsit: komentāru par "Blackberry-Picking" var veidot, ievads, sižets, runātāja raksturs, izkārtojums un ritms, literārā ierīce (līdzība vai figūra)), ritms, atskaņa, vārdu izvēle, ietekme uz lasītājiem un secinājums
2. solis. Definējiet savus argumentus
Katra eseja ir jākontrolē ar argumentu, parasti tēzes paziņojuma vai tēmas teikuma veidā. Jums vienmēr vajadzētu būt iemeslam rakstīt eseju (izņemot nepieciešamību).
Jūsu tēze dzejolim "Blackberry-Picking" varētu būt kaut kas līdzīgs: "Heaney izmanto" Blackberry-Picking "pamatu kā metaforu neizbēgamai laika ritēšanai un jaunības nevainības zaudēšanai."
Solis 3. Paplašiniet savu ideju ārpus teksta
Teksta satura analīze ir svarīga, taču būtu labāk, ja izvērstu analīzi uz lielāku teksta sadaļu. Jūs varat analizēt apkārtējo kontekstu, piemēram, autora dzīvi vai vēsturisko izcelsmi.
"Blackberry-picking" piemērā iepriekš minētā tēze (Heiney izmanto "Blackberry-picking" pamatu kā metaforu neizbēgamai laika ritēšanai un jaunības nevainības izzušanai,) paplašina dzejoļa saturu, kurā ir tikai kazenes ņemt vērā spēcīgu dzīves mācību. lielāks
4. solis. Atšķiriet runātāju/stāstītāju un rakstnieku
Analizējot, noteikti nošķiriet to, ko dara runātājs (dzejā) vai stāstītājs (prozā) un ko rakstnieks.
- Dzejolī "Blackberry-Picking" Heiney rada efektu, izmantojot maņu attēlus, piemēram, "vasaras asinis" un "žurku pelēko sēni". Autors var izvēlēties, vai darbā iekļaut vai izslēgt kādu konkrētu elementu.
- Dzejolī "Blackberry-Picking" runātājs apraksta kazenes lasīšanu jaunībā. (Jūs nevarat pieņemt, ka runātājs ir autors; tas var būt autora radīts raksturs).
3. daļa no 3: Literatūras komentāru rakstīšana
1. solis. Uzrakstiet efektīvu ievadu
Labs ievads var piesaistīt lasītāja uzmanību, ieviest būtisku informāciju par tekstu, piemēram, informāciju par autoru un nosaukumu (pareizi uzrakstiet virsraksta pieturzīmes). Norādiet arī savu argumentu saistībā ar analīzi - citiem vārdiem sakot, paskaidrojiet, kāpēc jūs rakstījāt komentāru.
2. solis. Rakstiet savus komentārus
Tagad, kad jums ir skaidrs priekšstats par to, ko jūs izskaidrosit, un esat ieviesis tēmu, varat sākt rakstīt sava komentāra pamattekstu. Lietas, kurām jāpievērš uzmanība:
- Nerakstiet vietniekvārdus pirmajā vai otrajā personā. Izņēmumi attiecas tikai uz secinājumiem-pirmās personas norādījumi tiek izmantoti tikai, lai precizētu iepriekš izklāstītos punktus.
- Izvairieties no saīsinājumu izmantošanas - “nē” ir labāks par tādu saīsinājumu izmantošanu kā “nē”, ja rakstāt angļu valodā, lietot “nedarīju” vai “nevaru” ir labāk nekā “nedarīt” vai “nevaru”. Tāpat ar citiem saīsinājumiem, piemēram, "etc", "etc", "dst", "eg" vai, ja angļu valodā tas ir "ex:" un "etc." Pārliecinieties, ka lietojat labu un pareizu valodu.
- Ja rakstāt angļu valodā, noteikti izmantojiet “pašreizējo laiku”. Literārie darbi vienmēr atsaucas uz lietām tagadnē. Analizējot dzejoli, noteikti izmantojiet laikus, kas attiecas uz tagadni, nevis uz pagātni.
- Ja teikuma sākumā izmantojat klauzulu, pārliecinieties, vai tā ir īsa.
3. Izvairieties no stāsta apkopošanas vai pārfrāzēšanas
Jūsu rakstītajam vajadzētu būt argumenta par tekstu analīzei; nav teksta kopsavilkums. Jūs varat izvairīties no tendences apkopot, koncentrējot diskusiju uz nelielām teksta daļām. Apspriežot šīs sadaļas, jūs varat sniegt piemērus nehronoloģiskā secībā (tādā secībā, kas neatbilst tekstam).
Solis 4. Ievietojiet citātu no teksta
Jums jāsniedz tiešie pierādījumi no esejā sniegtā teksta. Pārliecinieties, vai jūsu citētā teksta daļa ir īsa (par teikumu vai frāzi), un saistiet citātu ar savu rakstīto. Citāts jāanalizē atsevišķi no jūsu paskaidrojuma. Turklāt pēdiņas ir jāatzīmē arī ar pēdiņām.
- Piemērs: Runātājs dzejolī “Blackberry-Picking” sūdzas: “Es vienmēr jutos kā raudāt. Tas nebija godīgi / Ka visas jaukās kārbas smaržoja pēc puves."
- Izmantojiet slīpsvītru (/), lai norādītu pārtraukumu rindā dzejolī.
-
Izmantojiet “PIE” metodi: norādiet punktu, ilustrējiet (ar citātu) un izstrādājiet vai izskaidrojiet (kāpēc citāts efektīvi ilustrē jūsu domu).
Piemēram, Heiney izmanto vairākas atsauces, lai iekrāsotu dzejoli "Blackberry-Picking," rakstot "spīdīgu violetu recekli/ Cita starpā sarkana, zaļa, cieta kā mezgls." Šo krāsu izmantošana rada spilgtas detaļas un detaļas, kuras lasītājs var vizualizēt
5. solis. Izdariet secinājumu
Secinājumam vajadzētu skaidri un kodolīgi apkopot visu komentārā iekļauto informāciju, nepievienojot jaunas idejas vai idejas, kas saistītas ar jūsu argumentu. Tomēr secinājumu sadaļā jums ir atļauts pievienot atbilstošus personīgos viedokļus.
Padomi
-
Rakstot komentārus par prozu, paturiet prātā:
Koncentrējieties uz autora rakstīšanas stilu. Apspriediet izmantoto literāro ierīču kombinācijas ietekmi, nevis tikai atsevišķu autoru instrumentus
-
Rakstot komentārus par dzeju, paturiet prātā:
- Runājot par “balsi”, runājiet par “runātāju” vai izveidoto “rakstzīmi”. Izvairieties lietot vārdu stāstītājs, lai atsauktos uz personu, kas runā dzejā.
- Atcerieties, ka dzeja parasti ir paredzēta auditorijai, nevis lasītājam.
