Stāstījuma eseja kalpo stāsta stāstīšanai, lai jūs varētu būt pēc iespējas radošāks. Atkarībā no uzdevuma, pie kura strādājat, jūsu rakstītie stāsti var būt daiļliteratūra vai literatūra. Sākumā stāstījuma esejas sākšana var šķist grūta. Tomēr jūs varat vienkāršot šo uzdevumu, meklējot konkrētas tēmas un uzzīmējot stāstu. Pēc tam jums vajadzētu būt iespējai viegli uzrakstīt stāsta sākuma daļu.
Solis
1. metode no 3: stāstījuma rakstīšanas tēmas izvēle
1. solis. Izlasiet uzdoto uzdevumu, lai izprastu norādījumus un cerības
Ieteicams vairākkārt izlasīt uzdevuma norādījumus, lai jūs tos pilnībā saprastu. Esejā pierakstiet jautājumus vai punktus, uz kuriem jāatbild. Turklāt pievērsiet uzmanību nosacījumiem, lai iegūtu perfektu rezultātu.
- Ja skolotājs sniedz rubriku, uzmanīgi izlasiet saturu, lai uzzinātu, kā iegūt labākās atzīmes. Pēc tam jūs varat salīdzināt rakstītās esejas ar rubriku pirms uzdevuma iesniegšanas.
- Ja jums ir jautājumi par uzdevumiem, jautājiet savam skolotājam.
2. solis. Prāta vētra stāstījuma eseju rakstīšanas idejām
Pirmkārt, ļaujiet idejām savā galvā plūst, tās nefiltrējot. Izlemiet, vai vēlaties rakstīt stāstījumu, pamatojoties uz personīgo pieredzi vai daiļliteratūru. Kad esat izveidojis labu tēmu sarakstu, varat izvēlēties sev tīkamākās. Piemēram, jūs varētu uzrakstīt par savu pirmo uzturēšanos drauga mājā, savu pieredzi, pirmo reizi atvedot kucēnu mājās, vai uzrakstīt izdomātu stāstu par zēnu, kuram kempingā rodas problēmas ar ugunsgrēka izraisīšanu. Šeit ir dažas interesantas prāta vētras idejas:
- Izveidojiet sarakstu ar lietām, kas nāk prātā, kad pirmo reizi izlasāt uzdevuma norādījumus vai tajos esošos jautājumus.
- Izveidojiet iedomātu karti, lai sakārtotu idejas savā galvā.
- Izmantojiet brīvās rakstīšanas metodi, lai radītu idejas stāstam. Vienkārši uzrakstiet visu, kas jums ienāk prātā, nedomājot par teikuma struktūru vai rakstīšanas loģiku.
- Izstrādājiet stāsta izklāstu (kontūru), lai palīdzētu "sakārtot" iegūtās idejas.
Solis 3. Izvēlieties vienu neaizmirstamu notikumu, ko pastāstīt sīkāk
Izlasiet savu ideju sarakstu, lai atrastu notikumus, kas atbilst rakstīšanas uzdevumam. Pēc tam sašauriniet rakstīšanas tēmu vienā konkrētā incidentā, kas jāielej esejā.
- Esejā neizmantojiet pārāk garu stāstu, jo lasītājam būs grūti sekot sižetam.
- Piemēram, sakiet, ka jūsu uzdevums ir šāds: “Uzrakstiet pieredzi, kas iemācīja, ko nozīmē neatlaidība.” Iespējams, vēlēsities uzrakstīt par kādu savainojumu. Lai sašaurinātu stāstu, koncentrējieties uz pieredzi, kas rodas pirmo reizi pēc traumas, kā arī uz problēmām, ar kurām jūs to saskārāties.
4. solis. Nosakiet stāsta tēmu vai vēstījumu
Savienojiet savu stāsta ideju ar uzdevumu un padomājiet par to, kā jūtas lasītājs. Turklāt nosakiet, kādas jūtas vēlaties ar savu eseju nodot lasītājam. Iekļaujiet savā stāstā pamattēmu vai īpašu ziņojumu, pamatojoties uz atbildēm uz šiem jautājumiem.
Piemēram, stāsta par atveseļošanos pēc traumas tēma varētu būt cīņa pret nelaimēm un neatlaidība, lai sasniegtu mērķi. Iespējams, vēlēsities, lai lasītāji pēc esejas lasīšanas justos iedvesmoti un satraukti. Lai tas notiktu, koncentrējieties uz saviem panākumiem šajos grūtajos laikos un pabeidziet stāstu uz pozitīvas nots
2. metode no 3: sižeta plānošana
Solis 1. Uzskaitiet stāsta varoņus un to varoņus
Sāciet ar galveno varoni. Pierakstiet varoņa vārdu, vecumu un aprakstu. Pēc tam nosakiet stāsta varoņu motivāciju, vēlmes un attiecības. Pēc galveno varoņu ieskicēšanas izveidojiet īsu sarakstu ar citiem stāsta varoņiem un iekļaujiet svarīgu informāciju par viņiem.
- Pat ja jūs esat stāsta galvenais varonis, jums joprojām jāveic iepriekš minētās darbības. Jūs varat brīvi noteikt informāciju, ko vēlaties par sevi rakstīt. Tomēr ir laba ideja pierakstīt aprakstu par sevi, saviem hobijiem un to, kā jutāties, kad stāsts risinājās, it īpaši, ja tas notika jau sen.
- Galvenā varoņa attēlojumu var uzrakstīt šādi: “Princese, 12 gadus veca atlētiska basketboliste, kura ir savainota. Viņš vēlas atgūties no savainojuma, lai varētu atgriezties laukumā. Viņš ir Andi pacients, fizioterapeits, kurš palīdz traumu atjaunošanas procesā."
- Otra rakstura aprakstu var uzrakstīt šādi: "Ārsts Antons ir draudzīgs pusmūža vīrietis, kurš ārstē Putri neatliekamās palīdzības nodaļā."
2. solis. Dažos teikumos aprakstiet stāsta iestatījumu
Meklējiet vairākas vietas kā stāsta iestatījumu, kā arī laiku, kad tas notika. Pierakstiet visus iestatījumus, kurus vēlaties iekļaut stāstā, pat ja informācija atšķiras. Pēc tam pierakstiet notikumu aprakstu, kas saistīti ar vienu vai vairākām atrašanās vietām.
- Piemēram, stāsts par atveseļošanos pēc sporta traumas var ietvert vairākus iestatījumus, tostarp basketbola laukumu, ātro palīdzību, slimnīcu un fiziskās terapijas centru. Pat ja vēlaties detalizēti aprakstīt katru vietu, jums vajadzētu koncentrēties uz stāsta galveno iestatījumu.
- Jūs varētu uzrakstīt šādu sarakstu, lai raksturotu basketbola laukumu: “grīda čīkstēja”, “pūlis kliedz”, “gaismas žilbina”, “pūļa krāsa tribīnēs”, “sviedru un enerģijas dzērienu smarža”, un “slapjš sporta apģērbs pieķeras mugurai”.
- Jūsu stāsts var aptvert vairākus dažādus iestatījumus, taču jums nav jāsniedz viena un tā pati informācija par katru. Piemēram, jūs varat būt ātrā palīdzībā tikai īsu laiku. Jums nav sīki jāapraksta apstākļi ātrās palīdzības automašīnā. Jūs varētu rakstīt: "Man bija auksti un vienatnē, kad nokļuvu baltajā ātrajā palīdzībā."
Solis 3. Izplānojiet sižeta līniju no sākuma, vidus līdz beigām
Stāstījuma eseja parasti notiek pēc līdzīga parauga. Sāciet stāstu, iepazīstinot ar varoņiem un viņu iestatījumiem, pēc tam pastāstiet notikumus, kas piesaistīja lasītāju stāsta sižetam. Pēc tam pierakstiet stāsta galveno darbību un kulmināciju. Visbeidzot, izskaidrojiet stāsta izšķirtspēju un nododiet tajā vēstījumu lasītājiem.
- Piemēram, jūs varat iepazīstināt jaunu basketbolistu, kurš vēlas spēlēt svarīgā mačā. Incidents, kas noved pie stāsta būtības, ir viņa gūtais savainojums. Pēc tam pierakstiet galveno darbību, kas ietver spēlētāja cīņu, lai izietu fizikālo terapiju un atgrieztos laukumā. Kulminācija varētu būt basketbola komandas pamatsastāva spēlētāju atlases diena. Jūs varat noslēgt stāstu, izskaidrojot spēlētāja panākumus atgriešanās pirmajā komandā un liekot spēlētājam saprast, ka viņš var pārvarēt jebkuru izaicinājumu.
- Mēs iesakām izmantot Freytag trīsstūri vai grafisko organizatoru, lai sakārtotu sižetu. Freitaga trīsstūris izskatās kā parasts trīsstūris ar garu līniju pa kreisi un īsu līniju pa labi. Tas ir rīks, kas palīdz strukturēt stāsta sākumu (ekspozīciju), notikumus, kas izraisa stāstu, galveno darbību, kulmināciju, beigas un izšķirtspēju.
- Internetā varat atrast Freytag trīsstūra veidnes vai grafiskos organizatorus stāstījuma eseju rakstīšanai.
4. solis. Sīkāk uzrakstiet stāsta kulmināciju vai vienkārši izklāstiet to
Kulminācija ir jūsu stāsta augstākais punkts. Stāsta sākums un vidus kalpo, lai novestu lasītāju līdz kulminācijai. Pēc tam stāsta beigas izbeigs konfliktu, kas izraisa kulmināciju.
- Visizplatītākie konfliktu veidi ir cilvēki pret cilvēkiem, cilvēki pret dabu un cilvēki pret sevi. Dažos stāstos ir vairāk nekā viena veida konflikti.
- Stāstā par jaunu savainotu sportistu konflikts var būt spēlētājs pret sevi, jo viņam jāiztur sāpes un ierobežojumi.
5. solis. Izvēlieties stāstījuma viedokli, piemēram, no pirmās vai trešās personas viedokļa
Skatu punkts ir atkarīgs no tā, kurš stāsta. Ja jūs pastāstāt savu personīgo pieredzi, tiek izmantots "pirmās personas" viedoklis. Līdzīgi jūs varat izmantot pirmās personas viedokli, stāstot kaut ko no personīgā viedokļa. Jūs izmantosit trešo viedokli, kad pastāstīsit kaut ko no varoņa vai citas personas viedokļa.
- Bieži vien personiskajos stāstījumos tiek izmantots pirmās personas viedoklis ar vārdu “es”. Piemēram, “Vakar brīvdienās vectēvs man iemācīja makšķerēt.”
- Ja stāstāt izdomātu stāstu, varat izmantot trešās personas viedokli. Ja rakstāt angļu stāstu, piemēram, “viņš” vai “viņa”, izmantojiet sava varoņa vārdu un pareizo personīgo vietniekvārdu. Piemēram, jūs varētu uzrakstīt “Mia paņēma medaljonu un atvēra to”.
3. metode no 3: sākuma sadaļas rakstīšana
1. solis. Sāciet eseju rakstīšanu ar āķīgu sākuma teikumu
Atveriet stāstu ar vienu vai diviem teikumiem, kas piesaista lasītāja uzmanību. Lai to izdarītu, ievadot stāsta tēmu un daloties savā viedoklī, izmantojiet uzvednes. Šeit ir dažas metodes, kā piesaistīt lasītājus:
- Sāciet eseju ar retorisku jautājumu. Piemēram, "Vai esat kādreiz zaudējis kādu ļoti dārgu cilvēku?"
- Ievietojiet citātu, kas atbilst jūsu esejai. Piemēram, uzrakstiet "Saskaņā ar Rozas Gomesas teikto" Jūs nezināt, cik stiprs esat, līdz notiek kaut kas tāds, kas salauž jūsu jūtas."
- Sniedziet interesantus faktus, kas saistīti ar jūsu stāstu. Piemēram, "Apmēram 70% bērnu pārtrauks sportot līdz 13 gadu vecumam, un es gandrīz kļuvu par vienu no viņiem."
- Izmantojiet īsas anekdotes, kas saistītas ar jūsu stāsta izklāstu. Ja jūs rakstāt eseju par grūtībām atgūties no savainojuma, varat iekļaut īsu stāstu par labākajiem spēles mirkļiem pirms traumas gūšanas.
- Sāciet, sakot kaut ko pārsteidzošu. Jūs varētu rakstīt: "Kad viņi mani ievietoja ātrās palīdzības mašīnā, es zināju, ka nekad vairs nevarēšu cīnīties."
2. solis. Iepazīstiniet ar stāsta galveno varoni
Lasītājiem jābūt skaidram priekšstatam par stāsta galveno varoni. Nosauciet un īsi raksturojiet galveno varoni. Atklāšanas sadaļā jums nav jāiedziļinās detaļās, bet lasītājiem vajadzētu būt aptuvenam priekšstatam par raksturu.
- Ja jūs esat galvenais varonis, jūs varētu uzrakstīt: "Kā garš un slaids 12 gadus vecs, es varu viegli pārspēt jebkuru citu meiteni laukumā." Tas ļauj lasītājam uzminēt, kā varonis izskatās, kā arī zināt viņa interesi par sportu un sportiskajām spējām.
- Ja jūs rakstāt daiļliteratūru, jūs varētu iepazīstināt ar savu varoni šādi: "Kad viņa uzkāpa uz pjedestāla starpskolu debatēs, Lūza izskatījās tik pārliecināta, ka valkāja Kate Spade galvas saiti un Betsey Johnson kurpes, ko viņa nopirka lietotu preču veikalā." Šī metode ne tikai palīdz lasītājam iedomāties Lūza izskatu, bet arī parāda varoņa centienus izskatīties burvīgi. Tas, ka viņš iegādājās lietotus apavus, norāda, ka varoņa ģimene nav tik bagāta, kā cilvēki cenšas parādīt.
3. solis. Aprakstiet stāsta iestatījumu, lai stāstu ierakstītu sižetā
Iestatījums ietver stāsta laiku un vietu. Precizējiet, kad stāsts notika. Turklāt sniedziet informāciju, kas balstīta uz cilvēka maņām, lai palīdzētu lasītājam justies vietā.
- Jūs varētu rakstīt: "Es toreiz mācījos vidusskolas pirmajā klasē, bet man bija ambīcijas iekļūt pirmajā komandā, lai piesaistītu trenera uzmanību, kad mācījos vidusskolā."
- Sīkāka informācija, kas saistīta ar cilvēka maņām, aktivizēs redzes, taustes, ožas un garšas sajūtas. Piemēram, uzrakstiet “Manas kurpes nepārtraukti čīkstēja uz laukuma, kad es driblēju sarkanajā gredzenā, kas tuvojās arvien tuvāk. Sviedri lika bumbiņām justies slidenām uz pirkstu galiem, un sāļā garša neatkāpās no manām lūpām."
4. solis. Pēdējā teikumā iekļaujiet stāsta un tā tēmas apskatu
Varat arī pārskatīt stāsta notikumus atkarībā no tā, kurš no tiem vislabāk atbilst jūsu stāstījumam. Šis teikums kalpo kā tēze stāstījuma esejā. Tās funkcija ir noteikt lasītāja cerības, neatklājot stāsta būtību.
