Kad tiek dots uzdevums rakstīt ziņojumu, ir dabiski justies, ka process būs sarežģīts. Par laimi, ja jūs pievēršat uzmanību norādījumiem, izvēlaties tēmu, kas jums patīk, un veltiet daudz laika pētījumiem, patiesībā tas nav tik grūti. Kad esat apkopojis savu pētījumu un izveidojis izklāstu, jūs esat gatavs rakstīt rindkopas pa daļām un pirms rezultātu iesniegšanas tos koriģēt!
Solis
1. daļa no 4: Tēmas izvēle
1. solis. Rūpīgi izlasiet instrukcijas vai uzdevumu rokasgrāmatu
Ja skolotājs, pasniedzējs vai vadītājs sniedz ceļvedi, noteikti izlasiet to uzmanīgi, lai jūs varētu saprast uzdevumu. Parasti norādījumi satur informāciju, piemēram, informatīvu vai pārliecinošu ziņojuma veidu. Turklāt parasti ir auditorijas apraksts un ziņojumā jārisina jautājumi.
- Instrukcijās parasti ir iekļautas arī prasības attiecībā uz pārskata struktūru un formātu.
- Ja jums ir jautājums, pēc iespējas ātrāk to izskaidrojiet. Tādā veidā jums nav jāpārskata darbs, jo esat nepareizi sapratis instrukcijas.
2. solis. Izvēlieties sev interesējošu tēmu
Parasti jums tiek dota brīvība izvēlēties, par ko ziņot. Ja izvēlaties tēmu, kas jūs interesē, jūs būsiet vairāk satraukti pētniecības un rakstīšanas procesā. Parasti pārskata rezultātus būs vieglāk lasīt, tāpēc jūs saņemsiet labākas atsauksmes vai atzīmes.
- Piemēram, ja jūsu ziņojums ir par vēsturiskām personām, izvēlieties kādu, kas jums šķiet interesants, piemēram, pirmo sievieti, kas kļuvusi par gubernatoru Indonēzijā, vai vistas spīļu pamatu sistēmas izgudrotāju.
- Pat ja jums nav iespējas izvēlēties tēmu, jūs joprojām varat atrast kaut ko interesantu savā pētījumā. Ja jūsu uzdevums ir uzrakstīt ziņojumu par vēsturiskiem notikumiem Jaunās kārtības laikmetā, varat koncentrēt savu ziņojumu uz mūziķiem, kuri tajā laikā sāka uzdrīkstēties iebilst pret valdību.
Padoms:
Pirms darba uzsākšanas ar ziņojumu sagatavojiet skolotājam vai priekšniekam savu izvēlēto tēmu un lūdziet apstiprinājumu!
3. Mēģiniet izvēlēties pēc iespējas specifiskāku tēmu
Ja rakstāt par pārāk plašu tēmu, pārskats izskatīsies nesakārtots, jo jūs mēģināt vienlaikus aptvert daudz informācijas. No otras puses, tēmai nevajadzētu būt tik šaurai, lai praktiski nebūtu par ko rakstīt. Mēģiniet atrast vienu tēmas aspektu, kurā ir daudz atbalsta detaļu.
- Ja neesat pārliecināts, par ko rakstīt, izvēlieties plašu tēmu un pēc tam izpētiet to.
- Piemēram, ja jūs vēlētos uzrakstīt ziņojumu par Indonēzijas un Nīderlandes līgumu, jūs zinātu, ka ir daudz kas jāaptver. Tāpēc izvēlieties konkrētu līgumu, piemēram, Renvilas līgumu.
- Tomēr jums nav jāsamazina tēma, lai tā būtu pārāk konkrēta, piemēram, “USS Renville interjers, kurā tika noslēgts Renvilas līgums”, jo var būt grūti atrast pietiekamus avotus.
2. daļa no 4: Pētījumu veikšana
1. solis. Iekļaujiet pārskatā dažādus uzticamus avotus
Ja pārskata norādījumos ir norādīts izmantojamo avotu skaits vai ierobežots konkrētu avotu veidu skaits, noteikti ievērojiet tos. Neatkarīgi no tā, cik labs ir jūsu raksts, ja tas nav pareizi iegūts, jūs nesaņemsit labu vērtējumu. Izmantotajiem avotiem jābūt rakstītiem, piemēram, grāmatām, laikrakstiem vai zinātniskiem rakstiem.
- Ja nav norādījumu par avotu skaitu, mēģiniet katrai pārskata lapai atrast 1–2 uzticamus avotus.
- Avotus var iedalīt vairākos primārajos avotos, piemēram, oriģinālie dokumenti, tiesas protokoli un intervijas. Turklāt sniedziet sekundārus avotus, piemēram, atsauces uz grāmatām un recenzijas.
- Datu bāzes, kopsavilkumi un indeksi ietver terciārus avotus, un tos var izmantot, lai palīdzētu jums atrast primāros un sekundāros avotus.
- Uzņēmējdarbības pārskatiem jums var tikt sniegts papildu materiāls, piemēram, tirgus izpēte vai pārdošanas ziņojumi, vai arī jums var būt jāapkopo informācija pašam.
2. solis. Dodieties uz bibliotēku, ja rakstāt ziņojumu par skolas uzdevumu
Lai gan ir pareizi izmantot interneta resursus, labākā vieta, kur sākt pētījumus, ir bibliotēka. Gatavojoties atskaites sākšanai, apmeklējiet tuvāko skolu, publisko bibliotēku vai universitātes bibliotēku. Meklējiet bibliotēku datubāzēs, lai piekļūtu grāmatām, zinātniskiem žurnāliem, žurnāliem un citiem avotiem, kas, iespējams, nav pieejami tiešsaistē.
- Izmantojiet bibliotekāra pakalpojumus. Tie var palīdzēt atrast grāmatas, rakstus un citus uzticamus avotus.
- Parasti skolotāji ierobežo izmantojamo interneta resursu skaitu. Ja bibliotēkā atrodat lielāko daļu informācijas, izmantojiet interneta avotus, lai iegūtu informāciju, ko nekur citur nevarat atrast.
Padoms:
Pārskata rakstīšana dažreiz prasa ilgāku laiku, nekā gaidīts! Neatlieciet pētījumus uz pēdējo brīdi, vai arī šķitīs, ka jūs nepieliekat pietiekami daudz pūļu, lai veiktu uzdevumu.
3. solis. Ja veicat pētījumus internetā, izmantojiet zinātniskos avotus
Tā kā ikviens var rakstīt jebko un augšupielādēt to internetā, dažreiz var būt grūti atrast autoritatīvus avotus. Lai pārliecinātos, ka iegūstat augsta līmeņa resursus, izmantojiet akadēmisku meklētājprogrammu, piemēram, Google Scholar, Lexis Nexis vai skolas ieteiktu meklētājprogrammu, kurai var būt nepieciešams lietotājvārds un parole.
Autoritatīvu avotu piemēri ir valdības tīmekļa vietnes, pazīstamu ekspertu raksti un zinātniskie žurnāli, kurus kolēģi profesionāļi ir pārskatījuši interneta publikācijās
4. solis. Izmantojiet atsauces no avotiem, lai atrastu jaunu materiālu
Parasti jūs varat izmantot arī avotu, ko izmantoja pirmā avota autors. Piemēram, ja lasāt rakstu, kurā minētas iepriekšējās publikācijas par to pašu tēmu, meklējiet šo avotu. Jūs varat atrast jaunu informāciju, kas papildina jūsu izpratni par izvēlēto tēmu.
Ja kā avotu izmantojat grāmatu, pārbaudiet aizmugurējo lapu. Parasti šajā sadaļā autors uzskaita avotu
5. solis. Veicot pētījumus, veiciet piezīmes, tostarp citēšanas informāciju
Ja grāmatā, rakstā vai citā avotā atrodat kaut ko noderīgu, pierakstiet visu, ko vēlaties atcerēties. Pēc tam pierakstiet visu informāciju, ko varat atrast par avotu, tostarp autoru, publikācijas datumu, lapas numuru un izdevēju. Tas palīdz vēlāk izveidot bibliogrāfiju, jo atsauces informācija jau ir ierakstīta.
- Pievienojiet piezīmēm lapu, lai nemulsinātu, meklējot informācijas avotus.
- Atcerieties, ka jums ir jāsniedz pārskatā izmantotie avoti. Tomēr precīzs veids ir atkarīgs no norādītā formāta.
6. solis. Izmantojiet pētījumu, lai izveidotu disertācijas paziņojumu
Veicot pētījumu, jūs atradīsit veidojošās tēmas. Izmantojiet šo tēmu, lai izteiktu disertāciju. Tēzes paziņojumā jāapkopo tas, ko vēlaties pierādīt ziņojumā, un visām diskusiju rindkopām jāsākas no šīs idejas.
- Lielākajā daļā ziņojumu disertācijas paziņojumā nevajadzētu ietvert personisku viedokli. Tomēr, lai iegūtu pārliecinošu ziņojumu, tēzei jābūt argumentiem, kas tiks pierādīti diskusijā.
- Tālāk ir sniegts tēzes paziņojuma piemērs (1. tēze): "Renvilas līgums sākās 1947. gada 8. decembrī un tika parakstīts 1948. gada 17. janvārī. Šis līgums tika noslēgts uz ASV lidostas" Renville ", ar Trīs Nāciju komisija kā starpnieks."
- Tēzes paziņojuma piemērs pārliecinošam ziņojumam (2. tēze): “Renvilas līgums notika uz kuģa USS Renville, kas bija paredzēts kā neitrāla teritorija, bet Abdulkadir Wijoyoatmojo iecelšana par Nīderlandes delegācijas vadītāju bija Nīderlandes stratēģija. strīds bija Indonēzijas iekšējā problēma, nevis iekšzemes problēma. starptautiskās tiesības, kas prasa citu valstu iejaukšanos.”
7. solis. Sakārtojiet piezīmes kontūrā
Pēc disertācijas paziņojuma definēšanas sakārtojiet piezīmes galvenajā struktūrā, kas tiks izmantota ziņojumā. Sāciet ar disertācijas paziņojumu, pēc tam atlasiet trīs vai četras galvenās idejas, kas attiecas uz disertācijas paziņojumu. No piezīmēm iegūstiet informāciju, kas atbalsta katru no šīm galvenajām idejām.
- Sistēmas funkcija ir vēlāk vizualizēt ziņojuma struktūru. Jūs varat izveidot detalizētu sarakstu vai izveidot koncepcijas karti, kas jums vislabāk atbilst.
- Mēģiniet sakārtot informāciju tā, lai tā plūst loģiski. Piemēram, jūs varat grupēt saistītu informāciju, piemēram, svarīgus notikumus no varoņa bērnības, izglītības un karjeras, lai izveidotu biogrāfisku ziņojumu.
- 1. tēzes galvenās idejas piemērs: Renvilas līguma pamatinformācija, Indonēzijas un Nīderlandes pārstāvji, Nolīguma saturs.
Padoms:
Ieteicams to izklāstīt datorā, lai, mainot savu viedokli, varētu mainīt informācijas struktūru.
3. daļa no 4: Pirmā melnraksta rakstīšana
1. solis. Apkopojiet pārskatu atbilstoši rokasgrāmatā norādītajam formātam
Pirms rakstīšanas labāk ir formatēt fontu, piemales un atstarpes, nevis iestatīt tos vēlāk procesa beigās. Pēc tam, rakstot, iekļaujiet citātu katru reizi, kad iekļaujat informāciju no avota. Tādā veidā jūs neaizmirsīsit to izdarīt, kad esat pabeidzis.
- Precīzi ievērojiet visus formatēšanas norādījumus. Ja nav īpašu norādījumu, izvēlieties klasisku formātu, piemēram, Times New Roman vai Arial 12, ar dubultām atstarpēm un 1 collas (1,5 cm) malām.
- Parasti pārskata beigās jums būs jāiekļauj bibliogrāfija, kurā uzskaitīti visi izmantotie avoti. Jums būs nepieciešama arī titullapa, kurā iekļauts pārskata nosaukums, jūsu vārds, datums un persona, kas pieprasa ziņojumu.
- Dažiem pārskatu veidiem ir nepieciešams arī satura rādītājs un kopsavilkums. Šo sadaļu parasti ir vieglāk uzrakstīt pēc pirmā melnraksta pabeigšanas.
2. solis. Ievadā izklāstiet tēzi
Ievadā iepazīstiniet ar tēmu un izklāstiet tēzi. Ievadpunktam vajadzētu būt interesantam, jo jums ir jāvilina lasītājs turpināt lasīt ziņojumu. Sniedziet priekšstatu par tēmu, pēc tam izklāstiet tēzi, lai lasītājs zinātu, kas tiks iekļauts ziņojumā.
Ievads piemērs 1. tēzei: “Renvilas līgums tika noslēgts, lai atrisinātu strīdus par Linggarjati līgumu. Tā rezultātā Indonēzija par savu teritoriju ieguva tikai Centrālo Java, Jogžakartu un Sumatru, jo teritorija pāri Van Mook līnijai bija jāatzīst par Nīderlandes teritoriju. Šis līgums izraisīja dažādus dumpjus, tostarp DI/TII sacelšanos un 1948. gada PKI sacelšanos.”
3. Sāciet katru diskusijas rindkopu ar tēmas teikumu
Diskusijas punkts ir vieta, kur izklāstīt pierādījumus, kas pamato tēzi. Katrā diskusijas rindkopā ir teikums par tēmu un pierādījumi. Tēmas teikums iepazīstina ar diskusijas rindkopas galveno ideju un saista šo rindkopu ar tēzi.
- Parasti sākumā jāsniedz vissvarīgākā vai interesantākā informācija.
- Tēmas teikuma paraugs 1. tēzei: Renvilas līgums tika noslēgts, lai atrisinātu strīdu par Linggarjati līgumu, un rezultāts joprojām ir tāds pats attiecībā uz Indonēziju, jo Van Mook līnija par teritoriju atzina tikai Sumatru, Centrālo Java un Jogžakartu. Indonēzijas Republika.
Padoms:
Pieņemsim, ka lasītājs gandrīz neko nezina par šo tēmu. Dublējiet faktus ar detalizētu informāciju un iekļaujiet definīcijas, ja izmantojat žargonu vai tehniskus terminus.
4. solis. Atbalstiet katru tēmas teikumu ar pierādījumiem, kas iegūti pētījumā
Pēc tēmas teikuma uzrakstīšanas sniedziet pierādījumus, kas to pamato. Iekļaujiet šī pētījuma rezultātus, izmantojot pārfrāzēšanas un tiešu citātu kombināciju. Saistot tekstu diskusijas rindkopā ar tēmas teikumu, jūsu ziņojums tiks sakārtots un plūsma būs labāka.
- Pārfrāzēšana nozīmē sākotnējā autora idejas atkārtošanu ar saviem vārdiem. No otras puses, tiešais citāts nozīmē sākotnējā avota vārdu izmantošanu tieši pēdiņās, atsaucoties uz autoru.
- Attiecībā uz iepriekš minēto tematisko teikumu par Renvilas līgumu diskusijas rindkopā jāiekļauj līguma saturs, kā arī pierādījumi par zaudējumiem, kurus Indonēzija bija spiesta pieņemt.
- Izmantojiet avotus, lai atbalstītu tēmu, bet izvairieties no plaģiāta. Atkārtojiet informāciju ar saviem vārdiem. Vairumā gadījumu jums būs grūti plaģēt avotu burtiski. Tāpat noteikti norādiet katru avotu atbilstoši norādītajām formāta vadlīnijām.
5. solis. Sekojiet pierādījumiem ar komentāriem, paskaidrojot, kā tie ir saistīti ar tēzi
Šis komentārs ir jūsu ideja. Analizējiet savus pierādījumus, lai izskaidrotu, kā tie atbalsta ideju tēmas teikumā, un pēc tam saistiet tos ar tēzi. Tas palīdz lasītājam sekot jūsu domu gājienam, lai arguments kļūtu spēcīgāks.
Komentāriem jābūt vismaz 1-2 teikumiem gariem. Lai iegūtu garus ziņojumus, nekautrējieties komentēt ar vairākiem teikumiem
6. solis. Apkopojiet pētījumu noslēguma rindkopā
Šis punkts vēlreiz apkopo tēzi un sniedz pēdējās domas. Atkārtojiet to, ko lasītājam vajadzētu ņemt no ziņojuma, un atkārtojiet jūsu sniegtās informācijas nozīmīgumu.
Izvairieties no jaunas informācijas sniegšanas noslēgumā. Neļaujiet lasītājam atrast pārsteigumu. Tā vietā secinājumam vajadzētu būt visu apspriesto kopsavilkumam
4. daļa no 4. Pārskata pārskatīšana
1. solis. Pārlasiet pārskatu, lai pārliecinātos, ka viss ir iekļauts un tam ir jēga
Lasiet no sākuma līdz beigām, iedomājoties, ka esat lasītājs, kurš nekad nav dzirdējis informāciju. Pievērsiet uzmanību tam, vai plūsmai ir viegli sekot un vai jūsu punkti ir saprotami. Uzziniet arī, vai pierādījumi apstiprina tēzi.
Pajautājiet sev: “Ja es pirmo reizi izlasīšu šo ziņojumu, vai es varēšu saprast tēmu, kad tā būs pabeigta?”
Padoms:
Ja pirms termiņa vēl ir laiks, atstājiet ziņojumu uz dažām dienām malā. Tad lasiet vēlreiz. Tas palīdz atrast kļūdas, kuras, iespējams, esat palaidis garām.
2. darbība. Formatēšanas kļūdu korektūra
Neatkarīgi no tā, cik laba ir informācija, ziņojumi izskatīsies amatieriski, ja tie būs pilni pareizrakstības, gramatikas vai pieturzīmju kļūdas. Pārskata rakstīšana, izmantojot tekstapstrādes programmu, kas ietver pareizrakstības pārbaudītāju, var palīdzēt pamanīt kļūdas rakstīšanas laikā, taču nekas nevar aizstāt rūpīgu korektūru.
Mēģiniet skaļi izlasīt ziņojumu. Dzirdot skaļi nolasītus vārdus, jūs varat pamanīt nepāra valodu vai teikumus, kurus, iespējams, iepriekš neesat pamanījuši
Solis 3. Izlasiet katru teikumu no beigām līdz sākumam
Pat ja jums liekas, ka esat rūpīgi izlasījis ziņojumu, dažreiz jūs varat palaist garām kļūdu. Kad korektūra ir pabeigta, izlasiet to vēlreiz, bet atpakaļ. Sāciet ar pēdējo teikumu.
Tas ir triks, lai pamanītu pareizrakstības kļūdas vai gramatikas kļūdas, kuras acs ir palaidusi garām
4. solis. Lūdziet kādam citam to pārbaudīt
Korekcija ar svaigām acīm ir ļoti noderīga, it īpaši pēc tam, kad esat vairākas reizes izlasījis ziņojumu. Ja kāds vēlas, lūdziet personai norādīt pareizrakstības un gramatikas kļūdas, neveiklu valodu un to, vai jūsu viedoklis ir skaidrs.
Pajautājiet viņam: "Vai jūs saprotat, ko es saku šajā ziņojumā?" un "Vai ir kaut kas, ko man vajadzētu noņemt vai pievienot?" un "Vai ir kaut kas, kas, jūsuprāt, būtu jāmaina?"
5. solis. Salīdziniet pārskatu ar uzdevuma norādījumiem, lai pārliecinātos, ka tie ir izpildīti
Jūsu smagais darbs ir pelnījis atzinību. Tātad, nezaudējiet punktus, jo darbs neatbilst norādījumiem. Pārbaudiet norādījumus pa vienam, lai pārliecinātos, ka esat saņēmis pilnu atzīmi.
