Dokumentu rakstīšana skolas darbiem var būt izaicinoša un laikietilpīga. Šajā rakstā jūs uzzināsit veiksmīga kursa darba rakstīšanas formātu un padomus par to, ko meklē katrs skolotājs. Drīz pienāks termiņš-sāksim!
Solis
1. daļa no 3: Darba sastādīšana
1. solis. Pārbaudiet uzdevumu lapu un norādījumus
Izgatavotajam papīram jāatbilst skolotāja noteiktajām prasībām. Tāpēc pārliecinieties, vai jūsu iecerētā tēma ir piemērota šim uzdevumam. Pēc tam pārliecinieties, ka esat uzrakstījis pareizo darbu ar pareizo izpētes materiālu. Neļaujiet smagi strādāt, lai izveidotu papīru, kas izrādās nepareizs.
Ja jums tiek sniegts mājiens, jūs precīzi zināt, kas nepieciešams, lai iegūtu labas atzīmes. Padomājiet par to kā papīra kontrolsarakstu
2. solis. Veiciet izpēti un analīzi
Sāciet procesu, izpētot izvēlēto tēmu. Atzīmējot interesējošos punktus, veiciet piezīmes un izpētiet, kas jūs interesē.
- Atrastie pētījumi tiks izmantoti kā darba avots, tāpēc pārliecinieties, vai tie ir derīgi un vai tos var parādīt skolotājam.
- Izmantojiet internetu, grāmatas un dažādas akadēmiskās datu bāzes, lai atrastu stabilus primāros un sekundāros avotus.
- Ja izvēlaties tēmu, kas nav tik liela, kā domājāt, tad vēl ir laiks. Izvēlieties citu tēmu, par kuru, visticamāk, jums būs pietiekami viegli rakstīt.
Solis 3. Atrodiet disertācijas ideju
Šis raksts ir pilnībā par jums. Kādus jautājumus jūs uzdodat pētījuma laikā? Kādus modeļus jūs zināt? Kādas ir jūsu pašu reakcijas un novērojumi? Ienirsti sevī, lai atrastu tēzi-pavedienu, kas satur visus gabalus kopā.
-
Laba disertācija īsumā ar vienu vai diviem teikumiem izsaka darba galveno ideju. Labai disertācijai vajadzētu būt arī:
- Pieskarieties visiem papīra punktiem
- Izskaidrojiet argumenta nozīmi
- Loģiski pareizi
- Parādās sākuma rindkopas beigās.
- Lūk, piemērs: "Šajā stāstā apžēlotājs demonstrē savu liekulību, atzīstot, ka sekojis savai alkatībai, izdarījis to pašu grēku, par kuru tika notiesāts, un pēc stāsta mēģināja pārdot savu piedošanu."
4. solis. Veiciet papildu izpēti, lai pamatotu savu prasību
Vairumā gadījumu ar vienu pētījumu nepietiks, lai uzrakstītu labu darbu. Jums būs jāveic konkrēti pētījumi, lai atrastu avotus, kas atbalsta apgalvojumus, kurus vēlaties izvirzīt. Pārejiet no vispārējiem pētījumiem par šo tēmu uz konkrētiem pētījumiem, lai atrastu informāciju, kas atbalsta jūsu ideju.
- Izvēlieties avotu, kas vislabāk atbalsta jūsu ideju.
- Pārbaudiet, vai jūsu avots ir uzticams, pārliecinoties, ka tas ir objektīvs, noskaidrojot autora akreditācijas datus un pārbaudot, vai izdevējs ir uzticams.
- Grāmatas, akadēmiskie žurnāli un tiešsaistes datu bāzes ir lieliski resursi.
5. solis. Kontūra
Kontūras sakārto jūsu domas un ieskicē jūsu aizzīmes. Neuztraucieties par piemēru minēšanu tagad, vienkārši plānojiet, kā vēlaties, lai papīrs plūst. Tas ilgtermiņā ietaupīs daudz laika.
- Pierakstiet, no kurienes nāk punkti. Informācijas atrašana otrreiz var līdzināties adatas atrašanai siena kaudzē.
- Sakārtojiet savu izklāstu, lai tajā būtu ievads, pamatteksts un secinājums. Piesaistiet lasītāja uzmanību un atklājiet savu disertāciju ievaddaļā, atbalstiet savas domas par ķermeņa sadaļu un nobeidziet to visu beigās.
2. daļa no 3: Darba rakstīšana
Solis 1. Izstrādājiet savu atvēršanas sadaļu
Padomājiet par papīru kā par sviestmaizi-atvere ir pirmā maizes šķēle. Pirmajā rindkopā ir jāpievērš lasītāja uzmanība un jāveido jūsu tēze.
- Iepazīstiniet ar tēmu, kuru apskatīsit. Sāciet ar atbilstošu citātu, interesantu jautājumu vai minot pretēju argumentu.
- Pārliecinieties, ka jūsu disertācijas paziņojums ir skaidri norādīts un ievadīts rakstā. Pirmās rindkopas beigās lasītājiem vajadzētu iegūt diezgan labu priekšstatu par to, ko viņi lasīs tālāk.
2. solis. Sastādiet papīra pamattekstu
Šī ir sviestmaizes "gaļas" daļa: daļa, kurā atrodas jūsu papīra patiesais arguments un garša. Tam vajadzētu būt trim rindkopām, un tajos visos būtu jāattiecas uz dažādiem, bet saistītiem jautājumiem.
- Pārliecinieties, ka katrs punkts ir loģiski pareizs un papildina jūsu tēzi. Tēmas teikumā (parasti pirmajā teikumā, bet ne vienmēr) ir skaidri jānorāda, par ko ir runa. Noteikti uzbrūk viņam no visām pusēm-vai turpmākajos teikumos esi sniedzis skaidrus pierādījumus no vairākiem viedokļiem? Atbalstiet savu apgalvojumu ar vairākiem avotiem.
-
Katrai rindkopai izmantojiet to pašu formātu. Šajā galvenajā sadaļā jākoncentrējas uz katru punktu atsevišķi, dodot jums laiku strīdēties par labu. Kā tas ir saistīts ar jūsu disertāciju? Vai jūs kaut ko palaidāt garām?
- Trīs standarta rindkopas tradicionālajam 5 rindkopu darbam. Ja papīrs ir garāks, vajadzības gadījumā atbalstiet savus punktus.
- Ja ne visi jūsu punkti ir spēcīgi, novietojiet vājākās vietas vidū.
Solis 3. Noslēdziet ar stingru secinājumu
Šī ir "apakšējā bulciņa", pēdējā rindkopa dokumentā. Viss, kas jums jādara šajā rindkopā, ir jāpabeidz darbs, jāpārskata sākuma teikumā teiktais un jāļauj lasītājam justies apmierinātam.
Pabeidziet ar neaizmirstamu domu, citātu vai aicinājumu rīkoties. Vai arī, ja jūsu darbs ir piemērots, norādiet uz tēzes sekām, ja tas netiek apspriests. Ko lasītājiem vajadzētu domāt vai darīt, pabeidzot lasīt jūsu rakstu?
3. daļa no 3: Vispārīgo noteikumu ievērošana
1. solis. Ziniet, ko skolotāji meklē
Iespējams, skolotājs to teica klasē 5 dažādos gadījumos, bet, ja kaut kas joprojām nav skaidrs, jautājiet.
- Vai skolotājs vēlas, lai darbs būtu MLA vai APA formātā?
- Vai skolotāji ļoti stingri izmanto trešās personas viedokli?
- Kādas ir skolotāja prasības attiecībā uz lappušu numuriem un robežām?
- Cik resursus prasīja skolotājs? Vai ir kādi avoti, kurus nav vērts izmantot?
2. darbība. Pārbaudiet, vai nav gramatikas un satura kļūdu
Jūs esat bijis kopā ar šo papīru tik ilgi, ka var būt grūti to redzēt visā krāšņumā. Paņemiet pārtraukumu, atgriezieties un divreiz izlasiet.
Ir laba ideja, ja kāds to pārbauda jūsu vietā. Jūsu rakstītais jums var būt skaidrs, bet citiem var būt grūti saprast. Turklāt lūdziet viņiem pārbaudīt arī pieturzīmes un gramatiku-jūs, iespējams, esat to lasījis tik daudz reižu, ka esat pārtraucis pievērst uzmanību
Solis 3. Izmantojiet pārejas
Vienkāršs veids, kā nodrošināt papīra plūsmu, ir iekļaut pārejas pat aizzīmju punktos. Parādiet loģiskas attiecības starp savām idejām.
-
Pārejas skaidri parāda, ka viena rindkopa ieplūst citā. Turklāt tēmas teikumam vienmērīgi jāpāriet uz pierādījumu.
Ir vairāki desmiti pāreju, no kurām izvēlēties, bet šeit ir īss saraksts: sākotnēji salīdzinājumam - vienāds ar, pārī ar, turklāt kontekstā, ar to pašu ideju utt
4. solis. Rakstiet pašreizējā trešajā personā
Lai gan kādu laiku kāds skolotājs jums pateiks, ka ir pareizi to nedarīt, lielākā daļa darbu šajā brīdī ir jāraksta trešajā personā. Tas nozīmē, ka nekad nelietojiet vārdu “es”.
- Izmantojiet pašreizējo veidlapu neatkarīgi no laika perioda, uz kuru atsaucaties. Darbā ir izklāstīti aktuālie jautājumi. Tā vietā, lai "Ralfs un Pigijs agrāk cīnījās par kārtību un demokrātiju", tam vajadzētu būt, "Ralfs un Pigijs cīnīties par kārtību un demokrātiju."
- Ja uzskatāt, ka varat pievienot uzsvaru uz argumentu, izmantojot "es" paziņojumu, jautājiet skolotājam, vai tas ir pareizi. Visticamāk.
5. solis. Neapkopojiet un neplagizējiet
Pirmais izraisīs neveiksmi, bet otrais - arī neveiksmi. Lai ko jūs darītu, izvairieties no abiem.
- Kopsavilkums nav jūsu darbs. Skolotāji meklē kaut ko, kas nāk no jums-ideju, ko citi lasītāji neatradīs. Tāpēc jūs nevarat (saprātīgās robežās) kļūdīties. Pastāviet par savu viedokli un izmantojiet to, lai izveidotu savu unikālo tēzi.
- Ja jūs plaģiāt, skolotājs zinās. Ikviens raksta atšķirīgi, un jūsu darbu pārtrauks stila maiņa. Ja jūs domājat par plaģiātu, ziniet, ka visiem skolotājiem ir pieejami avoti, kas to identificē, kā arī viņi var atpazīt, ka tas nav jūsu rakstīšanas stils.
Padomi
- Pārvērtiet savu papīru par noderīgu papīru. Ļaujiet lasītājam zināt, ko jūs apspriežat un kāpēc jūs izvirzāt šo argumentu. Rakstiet pēc iespējas skaidrāk un skaidrāk.
- Saglabājiet dokumentus interesantus! Ieinteresēto autoru rakstītie raksti ieinteresēs arī lasītājus. Jūsu interese parādīsies jūsu vārdos.
Brīdinājums
- Ja pastāv iespēja, ka skolotājs nepieņems jūsu tēmu, vispirms mainiet tēmu vai uzdodiet jautājumus, pirms velti rakstīšanai un sagatavošanai.
- Runājiet ar skolotāju, ja jums ir jautājumi vai bažas par jūsu tēmu. Ja jūs pilnībā nesaprotat tēmu, darbu var būt ļoti grūti uzrakstīt.
