Kad bērni mācās lasīt, viņiem ir jāsaprot un jāizmanto attiecības starp burtiem un skaņām, lai varētu lasīt vārdus. Fonikai ir nepieciešamas zināšanas par burtu atpazīšanu, runas atpazīšanu un to saistību. Tas nozīmē, ka bērniem ir jāatpazīst vārda burti un jāizrunā skaņas, lai lasītu vārdu. Par laimi, ir vairākas jautras aktivitātes, lai mācītu bērnam foniku.
Solis
1. metode no 5: burtu iepazīstināšana ar skaņu, izmantojot burtu kartītes
1. solis. Izveidojiet, iegādājieties vai izdrukājiet alfabēta karšu komplektu
Sagatavojiet 26 kartītes, vienu katrai vēstulei; Katrā kartītē var būt tikai lielie burti, mazie burti vai abi. Šī karte tiks izmantota, lai apmācītu bērnu burtu atpazīšanu un runas atpazīšanu.
- Internetā varat atrast daudzas bezmaksas drukāšanai gatavas alfabēta kartes.
- Jūs varat arī izgatavot alfabēta kartītes pats (vai kopā ar bērnu). Izvēlieties krāsainas rādītāju kartes un marķierus, lai alfabēta kartītes izskatītos pievilcīgākas. Vienā pusē skaidri uzrakstiet burtu, bet otrā - burta skaņu.
2. solis. Sajauciet kārtis nejaušā secībā
Turiet vienu karti vienlaikus. Palūdziet bērnam pateikt katras kartītes burta vārdu. Pēc tam lūdziet bērnam izrunāt katra burta skaņu.
Vadiet bērnu pēc nepieciešamības burtiem, kas rada vairākas skaņas. Piemēram, "Jā, burta" e "skaņa ir tāda pati kā vārdā" ātrs ", bet, kāda ir vārda" ballīte "skaņa?"
Solis 3. Pārslēdzieties uz burtu kombināciju kartītēm
Pieaugot bērna prasmēm, viņš būs gatavs identificēt burtu modeļus, kas ir divi burti, kas apvienoti, lai radītu vienu skaņu. Sagatavojiet jaunas kartītes, kurās ir divskaņi (patskaņu pāri, kas veido vienu skaņu), proti, /au /, /ai /, /ei /, un /oi /; un digrāfi (divi līdzskaņi, kas veido vienu skaņu), proti, /kh /, /ng /, /ny /un /sy /.
Drukāšanai gatavas burtu kombinācijas kartes var arī lejupielādēt vai iegādāties tiešsaistē, vai arī varat izveidot savu
2. metode no 5: burtu skaņu saskaņošana ar attēlu kartītēm
1. solis. Nosakiet skaņas un burtu atbilstības
Palūdziet bērnam sakārtot attēlu kartītes atbilstoši skaņai vārda sākumā, lai atpazītu skaņas un burtu atbilstību. Sagatavojiet attēlu kartīti, kurā ir vismaz viens attēls, sākot ar katru alfabēta burtu.
- Sagatavojiet dažas attēlu kartītes burtiem, ar kuriem parasti sākas vārdi.
- Pārliecinieties, ka jūsu bērns viegli atpazīst attēlus. Piemēram, cepures zīmēšana ir labāka par nūju vai šķēpu.
2. solis. Lai sāktu vingrinājumu, izvēlieties attēlu grupu
Izvēlieties trīs vārdu kopu, kuru sākuma burti ir līdzskaņi un kuri ir ļoti atšķirīgi, piemēram: /b /, /s /un /t /. Pārskatiet kartītes, pirms lūdzat bērnam kārtot tās atbilstoši pirmo burtu skaņai.
- Piemēram, kartītēs var būt šādi attēli: lācis, cepure, smaids, karote, apavi, govs, zobu birste, pele.
- Ja jūsu bērnam nepieciešama palīdzība, jautājiet: „Kāda ir pirmā skaņa, ko dzirdat, izdzirdot vārdu lācis? Kāds burts ir lasāms /b /? Vai tas ir b, s vai t?"
Solis 3. Palūdziet bērnam sakārtot attēlus pēc skaņas vārda beigās
Pēc nelielas prakses ar skaņām vārdu sākumā mēģiniet palielināt grūtības, izmantojot skaņas vārdu beigās. Piemēram, izveidojiet dažas kartītes ar žirafes, bikses, mēness, galda, ziloņa un koka attēliem.
Uzdodiet gandrīz to pašu jautājumu, kas iepriekš: “Kāda bija pēdējā skaņa, ko dzirdējāt no vārda mēness?”
4. solis. Palieliniet grūtības, koncentrējoties uz patskaņiem un kombinācijām
Beigās bērns var turpināt, šķirojot attēlus pēc skaņas vārda vidū patskaņu veidā, piemēram: /a /: āķis, labs, brālis; /o/: tualete, boikots. Līdzīgi palūdziet bērnam sakārtot ciparu burtus vārda sākumā, piemēram, īstos un moskītu.
Vēlreiz pajautājiet bērnam: “Kādu skaņu jūs dzirdat laba vārda vidū?”
3. metode no 5: vārdu radīšana, aizpildot tukšās vietas
1. solis. Izveidojiet vairāku tukšu kvadrātu un burtu kartīšu komplektu
Šim vingrinājumam izmantojiet nelielu tāfeli. Izveidojiet sānos secīgus tukšus kvadrātus (vēlams, sākot ar trim kvadrātiem). Katrs kvadrāts attēlo vienu skaņu izvēlētajā vārdā.
Novietojiet dažas dažādas burtu kartītes vai magnētus zem tukšajiem laukumiem. Līdzskaņus varat krāsot melnu, bet patskaņus - sarkanu
Solis 2. Sakiet bērnam vārdus K-V-K
Vārds K-V-K ir vārds, kas sastāv no viena patskaņa, kuru saspiež divi līdzskaņi, lai radītu īsu patskaņu skaņu. Vārds K-V-K sastāv no vienāda skaņu un burtu skaita.
- Piemēri ir līme, vanna, iepakojums, zvans, šaha galdiņš utt.
- Pēc vārda pateikšanas palūdziet bērnam to lēnām atkārtot un izrunājiet katru dzirdēto skaņu: /l /, /e /, /m /.
Solis 3. Palūdziet bērnam izvēlēties pareizo burtu katrai dzirdētajai skaņai
Palūdziet bērnam sākt sakārtot burtus, ievietojot burtu kartītes tukšajos laukumos, sākot no kreisās malas un turpinot pa labi. Tas liks bērnam iemācīties sakārtot vārdus pareizā secībā.
Vadiet bērnu, ja tas ir grūti. “Burtu skaņa vārda“līme”vidū ir līdzīga vārda“garšīgs”sākumam. Ar kādu burtu sākas vārds garšīgs?”
Solis 4. Attīstīt izpratni par burtu modeļiem
Turpiniet aktivitāti, mācot vārdus, kas satur divskaņus un/vai divdabjus. Vārdiem, kuros ir divskaņi un divdabji (divu burtu kombinācija vienā skaņā), vienmēr ir vairāk burtu nekā skaņu skaits.
- Piemēram: sala, kovbojs, vilnis, moskīts, lauva.
- Piecu burtu vārdiem izmantojiet četrus kvadrātus. Palūdziet bērnam vienā lodziņā ievietot burtu pārus, kas rada vienu skaņu.
4. metode no 5: vārdu maiņa, aizstājot burtus
1. solis. Iemāciet mainīt vārdus, aizstājot burtus
Sāciet, norādot (bez secības) burtus, kas vajadzīgi, lai izveidotu izvēlēto vārdu, piemēram, “p”, “i” un “r” vārdam “bumbieris”. Pēc tam uzzīmējiet trīs tukšus kvadrātus (šim piemēram) vai vairāk, atkarībā no skaņu skaita vārdā.
Magnētu vietā izmantojiet uz galda burtu karšu komplektu
2. solis. Lūdziet bērnam uzrakstīt izvēlēto vārdu
Sakiet vārdu (piemēram, “bumbieris”) un lūdziet bērnam klausīties skaņu un novietot atbilstošās burtu kartītes pareizā secībā no kreisās uz labo.
Ja nepieciešams, vadiet bērnu: “Bumbieris, tētis un koks sākas ar vienu un to pašu burtu. Vai jūs zināt “bumbiera” pirmo burtu?”
Solis 3. Palūdziet bērnam nomainīt pirmo burtu, lai izveidotu jaunu vārdu
Sniedziet papildu burtu kartītes. Palūdziet bērnam aizstāt burtu "p" no vārda "bumbieris" ar burtu, kas rada skaņu / a / lai izveidotu vārdu "ūdens". Palūdziet bērnam to pateikt skaļi.
4. solis. Turpiniet pievienot sarežģītākas vārdu izmaiņas
Piemēram, lūdziet bērnam noslīdēt burtu kombināciju, kas rada / kh / skaņu starp burtiem "a" un "i". Pēc tam lūdziet bērnam izlasīt jauno vārdu “beigas”.
- Pēc tam lūdziet bērnam mainīt vārdu “beigas” uz “sakne”.
- Iekļaujiet arī patskaņus un mainiet “sakni” uz “iztikt”.
- Palielinoties bērna prasmēm, palieliniet prakses grūtības, izmantojot garākus vārdus un vairāk modeļu.
5. metode no 5: Fonikas stiprināšana, lasot
Solis 1. Meklējiet bērnu grāmatas, kas īpaši mudina bērnus apgūt foniku
Lai uzlabotu prasmes, kuras mācījāt, izvēlieties bērniem paredzētas grāmatas, kas izceļ šajā darbībā praktizētos foniskos modeļus. Šī grāmata palīdzēs bērniem stratēģiski pielietot savas prasmes, lai lasītu grāmatas vārdus.
Vairāki bērnu grāmatu izdevēji tirgo grāmatu sēriju, kas īpaši paredzēta bērnu skaņas attīstībai. Tomēr patiesībā visas bērnu grāmatas, kas ir interesantas un atbilstošā līmenī, bērniem noderēs
2. solis Lasiet grāmatas bērniem, cik bieži vien iespējams
Padariet lasīšanu par ikdienas sastāvdaļu. Ļaujiet bērniem izvēlēties grāmatas, kuras viņi vēlas lasīt; ideālā gadījumā no grāmatām, kas koncentrējas uz bērnu foniku, un lasiet ar entuziasmu. Atdariniet dažādas balsis un padariet lasīšanas sesijas patīkamas.
Lasiet kā parasti, bet varbūt palēniniet ātrumu un paskaidrojiet, lai bērns varētu sekot. Izrunājiet dažādās skaņas lasītajos vārdos. Lasīšanas laikā varat norādīt arī uz vārdu
3. solis. Pārlasiet jau izlasītās grāmatas
Pat ja jums ir nedaudz apnicis to lasīt, izceliet tādu pašu entuziasmu kā lasot. Galu galā jūsu bērns pārcelsies uz citu grāmatu, kuru viņš vēlas lasīt atkal un atkal!
Atkārtota vienas un tās pašas grāmatas atkārtošana, iespējams, neattīsta jūsu bērna īpašos foniskos mērķus, taču viņš vai viņa ar prieku lasīs kopā ar jums katru dienu
4. solis. Lasīšanas laikā uzdodiet daudz jautājumu
Jautājumi palīdz bērniem aktīvi iesaistīties un veicina viņu skaņas attīstību. Piemēram, lasīšanas laikā norādiet uz vārdu “suns”. Jautājiet: "Vai jūs zināt, kas tas ir?" Ja jūsu bērnam nepieciešama palīdzība, sakiet: “Nu, lasīsim teikumu. "Džeja kopā devās pastaigā …" Tagad jūs zināt, par ko ir runa?"
Pat ja tas nav tieši saistīts ar fonikas apguvi, uzdodot tādus jautājumus kā "Vai jūs domājat, ka zināt, kāpēc viņš to darīja?" vai "Hmm, kas notiks tālāk, ja?" palielinās bērnu koncentrēšanos un entuziasmu
Solis 5. Klausieties, kamēr bērns lasa
Tā kā tieši jūsu bērns pievērsīsies lasīšanai, esiet aktīvs un ieinteresēts klausītājs. Parādiet, ka klausāties uzmanīgi. Ik pa laikam reaģējiet kā “Oho!” vai "Smieklīgi, vai ne?".
