Viens no lielākajiem izaicinājumiem, ar ko saskaras visi daiļliteratūras rakstnieki, ir radīt reālistiskus vai ticamus personāžus. Labs izdomāts varonis liks lasītājam justies satrauktam un vēlēsies uzzināt, kas ar viņu notika 20, 50 vai 200 lappusēs. Bieži vien reālistiski varoņi ir ne tikai interesanti un unikāli, bet arī sasniedzami un jautri. Šādu līdzsvaru ir grūti panākt, taču daiļliteratūras autori ir izstrādājuši vairākas pieejas, lai radītu personāžus, kas lasītājiem šķiet reāli un ticami.
Solis
1. metode no 3: Pamatinformācijas un fiziskā apraksta izmantošana
1. solis. Piešķiriet rakstzīmei nosaukumu
Rakstzīmju identifikators ir to vārds. Padomājiet par cilvēkiem, kurus pazīstat reālajā dzīvē, un atgādiniet par šo raksturu vai personu, kas iedvesmoja šī varoņa radīšanu. Varat arī izmantot esošu nosaukumu, kas, jūsuprāt, atbilst raksturam, un mainīt pareizrakstību. Piemēram, Kriss Krisa vietā vai Tara Taņas vietā.
- Meklējiet vārdu, kas atbilst varoņa fonam un neizskatās nevietā attiecībā pret lomu un stāvokli. Aizņemtu mājsaimnieci, kas dzīvo Jogžakartas pievārtē un nāk no īstas Javas ģimenes, iespējams, nevarēs saukt par Esmeraldu, un ļaunā ragana no citas planētas, visticamāk, netiks nosaukta par Džono vai Cecepu.
- Ir vairākas tiešsaistes lietojumprogrammas rakstzīmju vārdu ģenerēšanai, kuras varat izmantot, filtrējot pēc fona un dzimuma.
2. solis. Pievērsiet uzmanību rakstura dzimumam, vecumam, augumam un svaram
Ja personāžam būtu jāsniedz skaitīšanas dati vai jāaizpilda slimnīcas veidlapa, kā viņš vai viņa noteiktu dzimumu, vecumu, augumu un svaru? Lai gan jūs nedrīkstat izmantot šo rakstzīmju informāciju savā stāstā vai romānā, paturiet prātā, ka varoņa dzimums un vecums ietekmēs viņa viedokli un to, kā viņš izpauž sevi.
Piemēram, Hāpera Lī romānā Nogalināt mockingbird bērnu varonis Scout redzēs pasauli romānā citādi nekā viņa tēvs Atticus Finch, kurš ir pieaudzis cilvēks
Solis 3. Uzzīmējiet, kādā krāsā ir jūsu varoņa mati un acis
Ir svarīgi noteikt jūsu rakstura fiziskās īpašības, īpaši matu un acu krāsu. Bieži vien rakstzīmju aprakstos galvenā uzmanība tiek pievērsta matu vai acu krāsai, un šīs detaļas var palīdzēt lasītājam signalizēt, ka varonis ir no noteiktas etniskās izcelsmes un izskata. Šie apraksti var norādīt arī uz noteiktiem rakstzīmju veidiem.
Piemēram, raksturojot varoņa fizisko izskatu šādi: “Viņam ir melni mati un brūnas acis, kas izskatās sapņainas, kad viņam ir garlaicīgi” ne tikai sniedz lasītājam skaidru fizisku ainu, bet arī parāda varoņa personību
4. Izveidojiet atšķirīgu zīmi vai rētu uz savu raksturu
Rēta zibens spēriena formā uz Harija Potera pieres ir lielisks paraksta zīmes piemērs, kas parāda viņa personību un padara viņu unikālu. Varat arī izmantot dzimumzīmes, piemēram, dzimumzīmes uz varoņa sejas, vai citas zīmes, kas radušās nelaimes gadījumā, piemēram, apdegumus vai šuves. Šīs rētas vai marķieri var likt jūsu personāžam lasītājam atšķirties. Šīs fiziskās pazīmes var arī sniegt lasītājiem vairāk informācijas par jūsu raksturu.
- Romānā Nogalināt mockingbird Scout vecākais brālis Džems pirmajā lappusē ir aprakstīts ar rokas lūzuma aprakstu: “Kad viņam bija gandrīz trīspadsmit, mana brāļa Džema roka bija salauzta elkoņā. Pēc atveseļošanās un Džema bailes, ka viņš nekad nevarēs spēlēt futbolu, pazuda, viņš reti apzinājās savu ievainojumu. Kreisā roka ir nedaudz īsāka nekā labā; stāvot vai ejot, rokas aizmugure ir perpendikulāra ķermenim, īkšķis atrodas vienā līnijā ar augšstilbu. Viņam ir pilnīgi vienalga, ja vien viņš spēj piespēlēt un spārdīt bumbu”.
- Hārpers Lī izmanto ievainojumus vai fiziskus marķējumus, lai iepazīstinātu ar Džema raksturu un pastāstītu lasītājiem, ka viņa kreisā roka ir īsāka, kas ir atšķirīga iezīme, kas padara viņu par atšķirīgāku un ticamāku raksturu.
Solis 5. Pievērsiet uzmanību varoņa ģērbšanās stilam
Apģērbs var būt lielisks veids, kā lasītājiem parādīt ne tikai varoņa personību un vēlmes. Varonis, kas valkā punk t-kreklu, melnus džinsus, un doktors Martens radīs dumpīga rakstura iespaidu, savukārt varonis, kurš valkā džemperi un ādas apavus, radīs konservatīvāka rakstura iespaidu.
- Esiet precīzs, aprakstot varoņa apģērbu, bet neatkārtojiet to pārāk bieži stāstījumā. Reiz veidojot varoņa ģērbšanās stilu, lasītāja prātā tiks radīts skaidrs tēls, uz kuru viņš var atsaukties.
- Reimonda Čandlera grāmatā Lielais miegs galvenais varonis Filips Marlovs savu tērpu raksturo divos kodolīgos teikumos: “Es valkāju gaiši zilu uzvalku, ar tumši tumšu kreklu, kaklasaiti un greznu lakatiņu, melnas brogas kurpes, melnas vilnas zeķes ar tumši zilu krāsu. pulkstenis uz tā.. Esmu glīta, tīra, skūta un prātīga, un man vienalga, kas to zina."
- Čandlers izmanto ļoti specifiskas detaļas, lai gleznotu spilgtu Marlovas tēlu, un viņš ievieto Marlovas balsi aprakstā “Man vienalga, kas zina”, lai tas justos aizraujošāks.
6. solis. Nosakiet varoņa izcelsmi un sociālo slāni
Rakstura sociālais statuss dzīvē ietekmēs to, kā viņš reaģē uz ikdienas notikumiem. Jauns vīrietis no Malangas, kurš dzīvo Vašingtonā būs atšķirīga pieredze vai perspektīva nekā Javas jauniešiem, kas dzīvo Semarangā, Centrālajā Java. Tikmēr vidusšķiras sievietēm, kas dzīvo Medanā, būs atšķirīga ikdienas pieredze nekā sievietēm, kurām jāpelna iztika, pārdodot nasi uduk Džakartā. Varoņa izcelsme un sociālais statuss būs viņa kā varoņa perspektīvas neatņemama sastāvdaļa.
- Lai gan jums nav jāpaziņo lasītājam sava varoņa izcelsme un sociālā šķira, jūsu varonis jutīsies reālistiskāks un dabiskāks, ja viņa viedokli ietekmēs viņu sociālais stāvoklis dzīvē. Piemēram, Junot Diaz izdomātā stāsta varoņi lieto sarunvalodas terminus, kas lasītājam norāda uz viņu sociālo slāni un izcelsmi.
- Diazas noveles "Krāpnieka ceļvedis mīlestībā" viņš saka: "Varbūt, ja jūs kādreiz būtu saderinājies ar ļoti atvērtu domājošu blanketu, jūs būtu varējis izdzīvot, bet jūs neesat saderinājies ar ļoti atvērtu blankitu. Tavs mīļākais ir nelietis meitene no Salcedo, kura netic nekādai atklātībai; viņš pat brīdina jūs par vienu lietu, ko viņš nekad nepiedos, kas ir neuzticība.”
- Šajā stāstā Diaza izmanto spāņu valodas terminus, lai norādītu varoņa/stāstītāja fonu, bez nepieciešamības lasītājam tieši pateikt, ka stāstītājs ir spānis.
Solis 7. Izpētiet varoņa profesiju un karjeru
Vēl viens veids, kā padarīt grāmatas varoņus ticamākus grāmatas lapās, ir padziļināti un detalizēti iedziļināties viņu profesijā vai karjerā. Ja jūs rakstāt personāžu, kas strādā kā arhitekts, šim personāžam vajadzētu zināt, kā projektēt ēkas un, iespējams, unikālā veidā redzēt pilsētas panorāmu. Vai arī, ja jūs rakstāt personāžu, kas strādā kā privāts detektīvs, šim personāžam ir jāzina privātdetektīva pamatprotokoli un kā risināt lietas. Izmantojiet grāmatas bibliotēkā un tiešsaistes resursos, lai jūsu varoņa karjera stāstā izskatītos pārliecinoši.
Ja iespējams, mēģiniet runāt ar kādu profesiju, kuru vēlaties izmantot savam raksturam. Intervējiet viņus par viņu ikdienas ieradumiem darbā, lai pārliecinātos, ka pareizi saņemat informāciju par viņu profesiju
2. metode no 3: rakstzīmju motivācijas izmantošana
1. solis. Piešķiriet savam varonim mērķi vai ambīcijas
Viens no jūsu rakstura atšķirīgākajiem aspektiem ir viņa mērķi vai ambīcijas stāstā. Mērķiem, kurus varoņi vēlas sasniegt, ir jāstāsta stāsts, un viņu mērķiem jābūt unikāliem viņu personībai. Piemēram, jūsu varonis varētu būt jauns vīrietis no attāla ciemata Papua iekšienē, kurš vēlas kļūt par nacionālo futbolistu. Vai arī jūsu varonis var būt veca sieviete, kas mēģina atjaunot izjukušās attiecības ar savu sen pazudušo dēlu. Konkrētu mērķu un uzdevumu noteikšana jūsu varoņiem palīdzēs padarīt tos reālistiskākus un ticamākus.
Vēl viens svarīgs mērķu aspekts, ko jūsu varoņi vēlas sasniegt, ir tas, ka viņiem vajadzētu būt maziem mērķiem, piemēram, mēģināt iegūt draugu, un lieliem mērķiem, piemēram, apstiprināt, ka mīlestība ir īsta. Mēģiniet mērķēt savus varoņus uz maziem un lieliem, lai viņu stāsti lasītājam šķistu īpaši un vispārīgi, vai universāli
2. solis. Apsveriet sava rakstura stiprās un vājās puses
Varoņi, kuriem nav trūkumu, vai ļaundari, kuriem nav sirdsapziņas, būs mīksti uz papīra. Piešķiriet savam raksturam stiprās un vājās puses, lai izveidotu raksturu, kas ir pilnīgs, tomēr lasītājam pieejams. Ja veidojat galveno varoni, kurš būs galvenais varonis, izveidojiet šī varoņa stiprās un vājās puses. Galvenā varoņa vājībām vajadzētu būt nedaudz nozīmīgākām par viņa stiprajām pusēm, it īpaši, ja viņš stāsts būs neveiksmīgs vai nespējīgs.
- Piemēram, jūsu raksturs var būt kautrīgs vai intraverts, taču viņam piemīt inteliģence mīklu vai mīklu risināšanai. Vai arī jūsu raksturs var cīnīties, lai ierobežotu savas dusmas, bet mēģiniet saglabāt emociju kontroli.
- Līdzsvarojot sava varoņa stiprās puses ar trūkumiem, jūsu raksturs kļūs pievilcīgāks un pieejamāks lasītājiem, tādējādi padarot varoni reālistiskāku.
Solis 3. Dodiet savam varonim pagātnes traumu vai bailes
Tomēr ne visi varoņi ir jāpārvieto ar pagātnes traumām vai bailēm. Bet, izveidojot priekšstatu saviem varoņiem ar notikumiem, kas varētu viņiem kaitēt vai sabojāt, var radīt spriedzi viņu dzīvē tagadnē. Atslēgas stāsts ir notikums vai brīdis jūsu varoņa dzīvē, kas notiek pirms stāsta sākuma.
- Backstory arī ļauj padarīt rakstzīmes ticamākas grāmatas lappusēs. Personāži, kas atsaucas uz pagātnes notikumiem, paplašinās stāsta darbības jomu un sniegs viņiem attīstītāku klātbūtni stāstā.
- Piemēram, Diazas noveles “Krāpnieka ceļvedis mīlestībā” lasītājam tiek stāstīts par aizkulisēm, stāstītāja pagātnes “grēkiem”, kad viņš vēl sazinājās ar savu draudzeni. Šis pagātnes stāsts ir iemesls, kāpēc stāstītāja draudzene viņu pamet. Tādējādi pagātnes stāstam stāstā ir divas funkcijas: tas lasītājam parāda kaut ko vairāk par stāstītāju un ir stāsta galvenais sižeta punkts. Aizmugurējais stāsts arī paplašina stāsta darbības jomu, jo lasītājs ir iegrimis stāstītāja spontānajā drāmā (viņa draudzene viņu pamet), taču šī drāma izriet no pagātnes notikumiem, ar kuriem stāstītājam jātiek galā tagadnē.
4. Izveidojiet ienaidniekus savam raksturam
Vēl viens veids, kā stāstā izveidot reālistiskāku varoni, ir radīt personu vai spēku, kas pretojas galvenajam varonim. Liela ienaidnieka klātbūtne stāstam pievienos realitātes elementu, jo reālajā dzīvē mēs bieži saskaramies ar pretējiem spēkiem vai grūtiem indivīdiem.
- Ienaidnieki var būt negants kaimiņš, kaitinošs ģimenes loceklis vai sarežģīts partneris. Indivīdam, kurš kļūst par tava varoņa ienaidnieku, jāatbilst varoņa mērķiem vai ambīcijām.
- Piemēram, personāžam, kurš cenšas iegūt basketbola stipendiju, var būt ienaidnieki konkurējošu komandas biedru veidā vai augstprātīgs treneris. Varonim, kurš mēģina atgūt krāpto meiteni, var būt ienaidnieki, jo viņš nespēj kontrolēt savas vēlmes vai ir monogāms.
3. metode no 3: Dialoga izmantošana
1. solis. Nebaidieties lietot sarunvalodas terminus
Sarunvalodas termini ir vārdi, neoficiālas frāzes vai slengs rakstiskā darbā. Jūsu personāžam vajadzētu izklausīties tikpat unikāli kā ikdienā satiktiem cilvēkiem, un tas ietver visus slengu vai neoficiālos terminus, ko viņi varētu lietot. Piemēram, divi pusaudži, iespējams, nesveicinās viens otru ar vārdiem: "Labdien, kungs." Tā vietā viņi teiks “Kā tev iet?” vai "Ko tu dari?"
Esiet piesardzīgs, lai dialogā neizmantotu pārāk daudz sarunvalodas terminu. Pārmērīgi lietoti sarunvalodas termini sāks novērst uzmanību vai šķist tikai tāpēc, lai piesaistītu uzmanību. Mēģiniet līdzsvarot pareizos indonēziešu terminus un slengu vai sarunvalodas terminus
2. solis. Padomājiet par koda pārslēgšanu
Koda pārslēgšana ir valodas slēdzis, ko varonis veic, reaģējot uz to, ar ko viņš vai viņa runā. Tas bieži notiek ikdienas dzīvē, īpaši indivīdiem no dažādām vidēm vai sociālajām klasēm, kuri cenšas iekļauties vai saplūst.
Ja jūs rakstāt rakstzīmes no konkrētas vides, vides vai sociālās klases, jums jāapsver, kā viņi dialogā un aprakstos izmantos vietējo slengu atkarībā no tā, ar ko viņi runā sižetā. Cilvēki no Surabajas, kas runā, piemēram, ar citiem Surabajas iedzīvotājiem, visticamāk, izmantos sveicienus, piemēram, “rek” vai “kon”. Bet tas pats Surabajans runās ar policiju, izmantojot formālu valodu, piemēram, “Labdien, kungs” vai “Labi, kungs”
3. solis. Izmantojiet tagu dialoglodziņu (ievadfrāze)
Dialoga tagi vai runas tagi ir kā ceļveži. Šis tagu dialoglodziņš savieno rakstisko dialogu ar rakstzīmēm. Daži no biežāk izmantotajiem dialoga tagiem ir "pateikt" un "pateikt". Taga dialoglodziņam nav jābūt liekam vai pārāk detalizētam. Dialoga tagu izmantošanas galvenais mērķis ir parādīt, kurš varonis runā un kad. Varat arī izveidot uzticamas rakstzīmes, izmantojot tagu dialoglodziņu.
- Katrā tagā jābūt vismaz vienam lietvārdam vai vietniekvārdam (Scout, he, Jem, you, you, they, we) un darbības vārdam, kas norāda, kā tiek izrunāts dialogs (teiksim, jautājiet, čukstiet, komentējiet). Piemēram, “skauts teica Džemam…” vai “Džeims čukstēja skautam…”
- Tagu dialoglodziņam varat pievienot īpašības vārdus vai apstākļa vārdus, lai sniegtu vairāk informācijas par runātāju. Piemēram, “Skauts klusi runāja ar Džemu” vai “Džeims strauji čukstēja skautam”. Adverba pievienošana var būt ātrs un noderīgs veids, kā raksturā parādīt noteiktus temperamentus vai emocijas. Bet uzmanieties, lai tagu dialoglodziņā nepārsniegtu īpašības vārdus vai apstākļa vārdus. Katrā sižeta dialogā mēģiniet izmantot tikai vienu īpašības vārdu vai apstākļa vārdu.
4. solis. Izlasiet rakstzīmju dialogu skaļi
Dialogam ar personāžiem vajadzētu justies unikāli viņu personībai un atspoguļot to, kā viņi mijiedarbojas ar citiem varoņiem. Labam dialogam daiļliteratūrā vajadzētu darīt vairāk nekā tikai pastāstīt lasītājam, kā varonis pāriet no punkta A uz punktu vai kā viens varonis pazīst otru. Skaļi izlasiet varoņu dialogu, lai pārliecinātos, ka tas izklausās pēc tā, ko viena persona sižetā teiktu otram. Dialogam personāžam arī jāizklausās reāli.
- Piemēram, grāmatā To Kill a Mockingbird Lī izmanto dialogu, lai atšķirtu ainas varoņus. Viņš lieto arī sarunvalodas terminus, lai pārstāvētu bērnus, kuri piecdesmitajos gados dzīvoja dienvidu pilsētās.
- Lī atšķir Džema dialogu no Čārlza Beikera Harisa un Skauta dialoga, izmantojot slengu un sarunvalodas terminus. Tas apstiprina Džemu kā varoni un rada dinamiku starp trim skatuvē iesaistītajiem runātājiem.
"Sveiki."
"Sveiks tev," laipni sacīja Džems.
"Es esmu Čārlzs Beikers Hariss," viņš teica, "es protu lasīt."
- Ko tad? ES teicu.
Varbūt jūs vēlaties zināt, ka es varu lasīt. Ja ir ko lasīt, es varu…”
"Cik tev gadu?" jautāja Džemam: "Četri ar pusi?"
- Gandrīz septiņi.
"Nu, protams," sacīja Džem, norādot ar īkšķi uz mani. “Šis skauts jau kopš dzimšanas ir labi lasījis, lai gan vēl nav gājis skolā. Bērnam, kuram ir gandrīz septiņi gadi, tu izskaties tik maziņš.”
