Cēloņsakarība ir esejas veids, kas prasa pārbaudīt konkrētu situāciju vai notikumu un noteikt cēloņsakarību. Sāciet, izvēloties tēmu. Pēc tam veiciet dažus sākotnējus pētījumus un pierakstiet, lai tos iekļautu esejā. Kad pētījums ir pabeigts, izklāstiet savu eseju, pamatojoties uz disertācijas paziņojumu, un uzrakstiet sākotnējo uzmetumu. Pēc tam rūpīgi rediģējiet melnrakstu un lūdziet, lai to dara kāds cits.
Solis
1. daļa no 3: Sagatavošanās rakstīšanai
1. darbība. Ierakstiet uzdevuma detaļas
Pierakstiet skolotāja uzdotās uzdevuma prasības. Ja saņemat uzdevuma lapu, uzmanīgi izlasiet to un ņemiet vērā visus apgalvojumus. Vismaz jums jāapzinās iesniegšanas termiņš, esejas garums, nepieciešamais formāts un sākuma paziņojums.
Ja rakstāt šo informāciju pats, glabājiet piezīmes drošā vietā, jo tās būs nepieciešamas visā rakstīšanas procesā
2. solis. Izprotiet uzdevuma mērķi
Esejas par cēloņiem un sekām ne vienmēr attiecas uz šiem diviem elementiem. Ziniet, vai jūsu esejai jākoncentrējas uz cēloni, seku vai abiem. Pārliecinieties arī, vai jums ir jāapspriež dotās tēmas vai pašam jānosaka tēma.
Piemēram, ja jums tiek lūgts pierakstīt Neatkarības kara cēloņus, jums jāpiemin eiropiešu ienākšana arhipelāgā. Vai arī jums tiek lūgts rakstīt par Neatkarības kara sekām, kas nozīmē, ka jūs, iespējams, apspriežat attīstību un citus īstermiņa un ilgtermiņa efektus. Apvienotā cēloņsakarība attiecas uz abām perspektīvām
Solis 3. Sašauriniet (vai paplašiniet) tēmu
Ja jums pašam jāizvēlas tēma, ieteicams sākt meklēt idejas. Pierakstiet visas tēmas, kas jums ienāk prātā. Izvēlieties piecus, kas jūs visvairāk interesē. Apsveriet, cik daudz informācijas jūs varat iekļaut esejā par pieprasīto lapas garumu. Mēģiniet sadalīt tēmu sadaļās un izvēlieties vienu.
- Pārbaudiet vēlreiz, lai pārliecinātos, ka jūsu ideja atbilst skolotāja pieprasītajiem mācību priekšmeta parametriem.
- Apsveriet iespēju rakstīt par mirkļiem, kas ir tuvu jūsu dzīvei, piemēram, par notikumiem, kas tieši vai netieši ietekmējuši jūsu dzīvi. Piemēram, kara laiks savā laikā. Vai arī izvēlieties pretrunīgu tēmu, piemēram, ātrās ēdināšanas sekas. Vēl viena pieeja ir pievērsties tādu notikumu vēsturiskajam leņķim kā Neatkarības karš.
- Elastīgi pielāgojiet tēmas platumu vai dziļumu visā rakstīšanas laikā. Vienā brīdī, iespējams, vajadzēs pievienot vai noņemt noteiktas tēmas, lai tās atbilstu uzdevumam. Piemēram, ja jūs rakstāt par dažādiem Sukarno aktiem Neatkarības kara laikā, jums, iespējams, būs jāsamazina uzmanība un jāaptver tikai viens konkrēts akts.
4. solis. Izlasiet pievienoto materiālu
Ja skolotājs esejas materiāla ietvaros dod rakstu vai uzdevumu, izlasiet to pēc iespējas ātrāk. Materiāls var palīdzēt sašaurināt tēmu vai izprast tēmu. Sākot rakstīt, kā ceļvedi varat izmantot arī savas piezīmes.
Šis materiāls parasti ir lieliski piemērots tēmas turpmākai izpētei
5. solis. Veiciet dažus fona pētījumus
Meklējiet avotus (grāmatas, rakstus utt.), Kas aptver šo tēmu no dažādām perspektīvām. Izejiet cauri daudziem materiāliem kā sākuma punktam, lasot visu, ko varat. Sašauriniet meklēšanu, tiklīdz atrodat noderīgu informāciju. Veicot pētījumu, noteikti pierakstiet informāciju, lai varētu to pareizi citēt un izvairītos no plaģiāta.
- Pārbaudiet, vai avots atbilst skolotāja norādījumiem.
- Ja jūs apspriežat jaunu tēmu, piemēram, ātrās ēdināšanas ražošanas ietekmi, iespējams, vēlēsities savā praktiskajā darbā izmantot praktisko pieredzi, ko sauc arī par galveno avotu.
6. solis. Uzdodiet skolotājam jautājumus
Ja rakstīšanas laikā vēlaties kaut ko jautāt, sazinieties ar skolotāju pa e -pastu (ja iespējams) vai jautājiet personīgi. Pirms tikšanās ar skolotāju ir ieteicams pierakstīt savus jautājumus. Varat arī sarunāties ar citiem šī skolotāja vadītajiem studentiem un noskaidrot, vai viņi var precizēt uzdevumu.
Viens no jautājumiem, ko varat uzdot, ir šāds: “Vai šim uzdevumam ir minimālais resursu skaits?” Vienkārši pārliecinieties, vai darblapā nav atbildēts uz jautājumu
2. daļa no 3: Esejas sastādīšana
Solis 1. Izstrādājiet disertācijas paziņojumu
Pēc piezīmju izpētes jums būs jāizdara disertācijas paziņojums vai arguments, lai vadītu eseju. Šis apgalvojums ir tas, kas jums jāpierāda savā esejā. Tēzei ir jābūt apspriežamai un pamatotai ar faktiem, ko atklājāt pētījuma laikā.
- Disertācijas paziņojums var būt viens teikums vai vairāki teikumi, atkarībā no tā, ko jūs apspriežat. Tēze nevar būt citāts, vispārējs fakts vai jautājums.
- Izstrādājot disertācijas paziņojumu, ieteicams apsvērt, ko sniedz jūsu pierādījumi. Vai avots skaidri parāda cēloni un/vai sekas? Piemēram, ja vairāki avoti norāda, ka finanšu sistēmas stabilitātes traucējumi bija viens no 1998. gada monetārās krīzes cēloņiem, jūs varētu apgalvot, ka “Finanšu sistēmas nestabilitāte 90. gados bija daļa no faktora, kas noveda pie 1998. Monetārā krīze.”
2. solis. Izveidojiet kontūru
Nosakiet vismaz trīs plašas tēmas vai idejas, kas atbalsta galveno tēzi. Šī tēma atdalīs diskusiju sadaļas. Ievietojiet mazāku vai detalizētāku ideju vai koncepciju zem šīs lielās idejas. Galu galā visas ietvara daļas veicina tēzes pierādīšanu.
- Piecu rindkopu esejā parasti ir trīs idejas, bet jums var būt vairāk, kas jāiekļauj. Pielāgojiet ideju skaitu atbilstoši tēmai un esejas garumam.
- Kontūrai jābūt pietiekami elastīgai, jo, sākot rakstīt, jūs atradīsit apgabalus, kas jāpaplašina vai jāapgriež.
- Sākumā tas var šķist viegli, taču jums nav jāierobežo rakstīšana ar piecu rindkopu esejas formātu, ja vien skolotājs to nelūdz. Ja nē, varat pievienot rindkopas lapas ierobežojumam, lai izveidotu spēcīgāku argumentu.
3. solis. Izveidojiet stabilu ievadu
Ievads ir esejas pirmā rindkopa un ir ļoti svarīgs. Ievadam jāspēj piesaistīt lasītāja uzmanību. Šajā sadaļā lasītājam jāiepazīstina ar vispārīgo tēmu. Turklāt tajā ir arī disertācijas paziņojums, parasti pēdējā vai divos teikumos. Cēloņu un seku esejai jums būs jāpaskaidro, vai plānojat aptvert abus aspektus vai tikai vienu.
Jūs varat piesaistīt lasītāja uzmanību ar ievadu āķīga citāta veidā, atsaucoties uz avotu vai anekdoti. Tomēr pārliecinieties, ka tas ir īss. Ievadam vajadzētu būt īsākam punktam nekā diskusijas rindkopai
4. solis. Uzrakstiet diskusijas rindkopu
Šeit jūs ieskicējat kontūru. Katrā rindkopā jāaplūko viens konkrēts argumenta elements. Cēloņa sadaļā jums jāapraksta notikums un no sākuma jāizveido savienojums ar sekojošo sekciju sadaļu. Sekas sadaļā jums vajadzētu paskaidrot lasītājam, kā jūs nokļuvāt no punkta A (cēlonis) līdz punktam B (sekas).
Neaizmirstiet pievienot vismaz vienu rindkopu, kurā paskaidrots, kāpēc attiecības ir svarīgas lasītājiem indivīda vai grupas līmenī. Šo skaidrojumu var iekļaut arī cēloņu un seku rindkopā. Šī ir iespēja sniegt svarīgu paziņojumu par cēloņsakarības cikla īstermiņa un ilgtermiņa ietekmi. Būtībā paskaidrojiet, kāpēc lasītājam vajadzētu rūpēties
5. solis. Uzsveriet cēloņu un seku hronoloģisko secību
Rakstot, noteikti uzsveriet, ka apspriežamais cēlonis rodas pirms sekas. Un, rakstot efektu, pārliecinieties, ka varat pierādīt, ka tas notika pēc noteikta iemesla. Izvairieties no cēloņu un seku pārklāšanās, lai nebūtu cēloņsakarības.
Piemēram, ja jūs domājat, ka 1998. gada monetārā krīze izraisīja bezdarba pieaugumu, jums ir jābūt statistikai, kas pamatotu šo perspektīvu. Tomēr bezdarbs pastāvēja pirms un pēc krīzes, tāpēc cēloņsakarība būtu vēlreiz jānoskaidro
6. solis. Apstipriniet vai noraidiet citus skaidrojumus
Jums jāpārliecina lasītājs, ka esat informēts par jebkādiem alternatīviem argumentiem vai pieejām. Izklāstot cēloņu un seku mērķi, nenonieciniet citus uzskatus un nesoliet vairāk, nekā varat pierādīt. Tā vietā izmantojiet pierādījumus, kas jums ir, lai pierādītu, ka, lai gan ir citi cēloņi vai sekas, vissvarīgākās attiecības ir tās, kas tika apspriestas jūsu esejā.
- Piemēram, ja jūs rakstāt par 1998. gada monetārās krīzes cēloņiem, jums vajadzētu apspriest ne tikai iekšzemes inflāciju, bet arī ekonomiskās izmaiņas ārpus enerģijas. Vai arī, ja jūs koncentrējaties tikai uz 1998. gada monetārās krīzes saistību ar inflāciju, neaizmirstiet pieminēt, ka atzīstat, ka ir arī citi iemesli, kā arī paziņojumu, ka izvēlaties koncentrēties tikai uz šo aspektu.
- Pierādītie punkti var būt lieli vai mazi. Tās mērķis ir vienkārši izskaidrot cēloņu un seku saistību.
7. solis. Izdariet pamatotus secinājumus
Izmantojiet noslēguma punktu, lai apkopotu tēzi un galvenos atbalsta punktus. Tomēr pārliecinieties, ka jūsu secinājums ir īss, jo šim punktam vajadzētu būt aptuveni tādā pašā garumā kā ievadam. Varat arī norādīt, ka jūsu konstatējumi nākotnē var mainīties, ja mainās apstākļi vai interpretācijas.
8. solis. Apvienojiet konkrētu informāciju un plašākus apgalvojumus
Visā diskusijas rindkopā jums ir jāizstrādā un jāiesniedz dabiska detalizētu pierādījumu un apraksta vai viedokļa kombinācija. Bez detaļām eseja būs pārāk neskaidra. Bez viedokļa lasītājs bez analīzes redz tikai faktu sarakstu.
3. daļa no 3: Galīgā projekta precizēšana
Solis 1. Uz brīdi nolieciet malā
Pabeidzot pirmo melnrakstu, uz brīdi nolieciet to malā. Ideālā gadījumā rediģējiet vienas vai divu dienu laikā, taču tas nav īsti iespējams, ja dzenaties pēc termiņa. Ir noderīgi novērst uzmanību no esejas, jo tā ļauj vēlreiz uz to paskatīties ar jaunu skatījumu. Jūs redzēsit kļūdas un attīstības jomas, kas iepriekš netika izskatītas.
Tas ir viens no iemesliem, kāpēc nevajadzētu atlikt šādas esejas rakstīšanu. Jums ir nepieciešams pietiekami daudz laika, lai pacietīgi pabeigtu procesu, lai iegūtu vislabāko darbu
2. solis. Lieciet draugam to izlasīt
Kad esat uzzinājis, ka jums ir esejas rakstīšanas uzdevums, ieteicams lūgt draugam pārbaudīt aptuveno melnrakstu. Pirms esejas iesniegšanas dariet viņiem zināmu, vai ir kādas “sarežģītas jomas”, kurām vēlaties pievērst uzmanību.
Piemēram, sakiet: "Lūdzu, koncentrējieties uz vārdu izvēli, jo tā ir mana vājība."
Solis 3. Lasiet vēlreiz un veiciet labojumus
Pēc īsa pārtraukuma no esejas un liekot kādam citam to pārskatīt, sāciet pārskatīšanas procesu. Atrodiet klusu vietu, kur sēdēt un vārdu pa vārdam izlasīt eseju. Meklējiet makro (galvenās, lielākās) un mikro (mazākās, detalizētās) problēmas un veiciet nepieciešamās izmaiņas.
- Daži cilvēki izvēlas pārskatīt rakstīto drukātajā versijā. Tas var arī ietaupīt no nepatikšanām, ja ar datoru kaut kas noiet greizi.
- Viena stratēģija ir sadalīt pārskatīšanu divos posmos. Viens posms ir paredzēts gramatikas un pareizrakstības pārskatīšanai, bet otrs - izkārtojuma un satura pārbaude.
Solis 4. Pievērsiet uzmanību pārejām
Rakstot “atsevišķas” esejas, piemēram, salīdzināšanas/kontrasta vai cēloņu/seku esejas, pārejas ir skaidri jādefinē. Tas lasītājam signalizē, ka pārvietojaties no vienas zonas uz otru. Labi pārejas vārdi ietver “tāpēc”, “tādējādi”, “kā rezultātā” un daudz ko citu.
Padomi
- Dažreiz palīdz, ja rediģēšanas laikā skaļi lasāt savu eseju. Tas ļauj pamanīt kļūdas, kuras, iespējams, esat palaidis garām, ja lasāt klusi.
- Ja vēlaties, varat arī lūgt skolotāju redzēt sākotnējo melnrakstu.
Brīdinājums
- Esiet piesardzīgs, lai neplagizētu un neizdarītu akadēmiskus melus. Izveidojiet savu darbu un, ja nepieciešams, lūdziet palīdzību skolotājam.
- Noteikti saglabājiet darba laikā uzrakstīto eseju. Var rasties datora problēmas, un jūs noteikti nevēlaties zaudēt nevienu pabeigto darbu.
