Akadēmisko studiju laikā jums, protams, būs jāanalizē daudzi teksti. Paša teksta analīze dažkārt var būt biedējoša, taču kļūst vieglāk, kad zināt, kā to izdarīt. Pirms jebkura teksta analīzes, jums tas rūpīgi jāizpēta. Pēc tam pielāgojiet analīzi, lai tā atbilstu daiļliteratūras vai literatūras skriptiem. Visbeidzot, ja nepieciešams, varat uzrakstīt analīzi.
Solis
1. metode no 4: teksta izpēte
1. solis. Pierakstiet teksta būtiskos jautājumus vai mācību mērķus
Vairumā gadījumu to nodrošinās jūsu skolotājs/pasniedzējs. Ja nē, apsveriet, kāpēc jūs lasāt tekstu, ko vēlaties no tā atņemt un kā to izmantosit? Lasot, mēģiniet atbildēt uz svarīgiem jautājumiem vai mērķiem.
Iekļaujiet atbildes uz šiem jautājumiem vai mērķiem piezīmēs par tekstu
2. solis. Izlasiet tekstu
Var būt grūti analizēt tekstu, ko neesat lasījis. Lasiet tekstu lēnām un detalizēti. Lasot, meklējiet saturu, kas atbild uz svarīgu jautājumu vai jūsu mērķi. Jums var būt nepieciešams vairākas reizes izlasīt tekstu, lai to patiešām saprastu.
Lai gan teksts jāizlasa vismaz divas reizes, garākiem tekstiem tas var būt grūtāk. Ja tas tā ir, varat pārlasīt tikai sarežģītās teksta sadaļas
3. solis. Anotējiet tekstu, izmantojot marķieri, un ierakstiet piezīmes malās
Anotēšana nozīmē teksta atzīmēšanu, lai palīdzētu jums to saprast. Izmantojiet dažādu krāsu marķierus, lai izceltu svarīgas teksta daļas. Varat arī pasvītrot sadaļu. Teksta malās uzrakstiet piezīmes, idejas un īsus kopsavilkumus.
- Piemēram, izmantojiet dzelteno marķieri, lai parādītu galveno ideju, un oranžo marķieri, lai izceltu atbalsta detaļas.
- Izdomātiem skriptiem izmantojiet dažādu krāsu marķierus sadaļām, kas attiecas uz katru no galvenajiem varoņiem.
Solis 4. Lasot, veiciet piezīmes
Iekļaujiet atbildes uz saviem būtiskajiem jautājumiem vai mērķiem, idejas, ko teksts uzjunda jūsu prātā, un svarīgu informāciju no teksta. Noteikti pierakstiet tekstā galveno ideju un papildu informāciju.
- Daiļliteratūrai pierakstiet varoņu vārdus un pamatinformāciju. Turklāt pievērsiet uzmanību literāro ierīču simbolikai un izmantošanai.
- Nonfiction tekstiem uzskaitiet svarīgus faktus, skaitļus, metodes un datumus.
Solis 5. Apkopojiet katru teksta sadaļu
Kad esat sapratis teksta struktūru, īsa kopsavilkuma rakstīšana palīdzēs jums labāk saprast, ko autors domāja. Ja teksts sastāv no vairākām sadaļām, izveidojiet to kopsavilkumu. Pretējā gadījumā varat izveidot kopsavilkumu par katru rindkopu vai katru vairāku rindkopu.
Piemēram, izveidojiet kopsavilkumu par katru romāna nodaļu. Vai īsos rakstos apkopojiet katru rindkopu
6. solis. Uzrakstiet savu atbildi uz tekstu
Tas, kā jūs jūtaties par tekstu, var palīdzēt to analizēt. Tomēr neveiciet visu analīzi, pamatojoties tikai uz savām domām. Apsveriet atbildi, kā arī visu analīzi. Uzdodiet sev šādus jautājumus, lai palīdzētu veidot savu atbildi:
- Ko es ņemšu no scenārija?
- Kā es jūtos par šo tēmu?
- Vai šis teksts ir izklaidējošs vai informatīvs?
- Ko man tagad darīt ar šo informāciju?
- Kā šis teksts tiek piemērots reālajā dzīvē?
7. Izveidojiet teksta “apgrieztu” kontūru
Apgrieztā kontūra tiek izveidota pēc teksta turēšanas, un tā mērķis ir attīstīt teksta kontūru. Šis izklāsts palīdzēs jums pārbaudīt teksta struktūru.
- Daiļliteratūras scenārijos izklāstiet stāsta sižetu un svarīgās detaļas un literārās ierīces.
- Nonfiction, koncentrējieties uz galvenajiem punktiem, pierādījumiem un papildu informāciju.
8. solis. Izlasiet citu teksta analīzi
Citas teksta analīzes meklēšana palīdzēs nodrošināt kontekstu jūsu sākotnējām domām un jūtām. Jums nav jāpiekrīt visam lasītajam, kā arī nav jāpaļaujas uz kāda cita veikto analīzi. Tomēr citu ekspertu ziņojumi, esejas un atsauksmes var palīdzēt jums labāk izprast tekstu.
Šo analīzi ir viegli atrast, ātri meklējot internetā. Vienkārši ierakstiet teksta nosaukumu, kam seko vārds “analīze”
2. metode no 4: Daiļliteratūras skriptu izpēte
1. darbība. Pārskatiet manuskripta kontekstu, piemēram, kad tas tika uzrakstīts
Zinot manuskripta fonu un tā autoru, jūs sapratīsit ietekmi uz manuskriptu. Lai saprastu teksta kontekstu, atbildiet uz šādiem jautājumiem:
- Kad tika uzrakstīts scenārijs?
- Kāds ir darba vēsturiskais fons?
- Kāda ir autora pieredze?
- Kādā žanrā autors strādā?
- Kas bija autora laikabiedri?
- Kā šis teksts ieņem vietu autora darbā kopumā?
- Vai autors dalījās manuskripta iedvesmā?
- No kādas sabiedrības radās autors?
- Kā teksta rakstīšanas laiki veidoja teksta nozīmi?
2. solis. Nosakiet manuskripta tēmu
Tēma ietver tēmu un autora domas par šo tēmu. Jūs varat iedomāties tēmas kā “ziņojumus no skripta”. Ko autors mēģina pateikt?
- Īsajam stāstam var būt viena līdz divas tēmas, savukārt romānam - vairākas tēmas. Ja manuskriptam ir vairākas tēmas, tās parasti ir saistītas.
- Piemēram, zinātniskās fantastikas romāna tēmas ir “tehnoloģijas ir bīstamas” un “sadarbība var uzvarēt tirāniju”.
3. solis. Nosakiet manuskripta galveno ideju
Galvenā ideja parasti ir saistīta ar scenārija tēmu. Lai identificētu galveno ideju, pārbaudiet rakstzīmes, attiecības starp varoņiem, viņu darbībām un problēmām, kas rodas tekstā.
- Pievērsiet uzmanību varoņu vārdiem, darbībām un domām. Apsveriet, ko viņi saka par raksturu, kā arī iespējamās tēmas.
- Pievērsiet uzmanību simbolikai, metaforai un citu literāro ierīču izmantošanai.
4. solis. Nosakiet teksta daļas, kas atbalsta galveno ideju
Atsevišķi autora citāti, kas ilustrē lietu. Garākiem manuskriptiem jūs varat atrast dažus. Ir laba ideja rakstīt pēc iespējas vairāk, it īpaši, ja jums ir piešķirta eseja vai jūs tiksit pārbaudīts materiālā.
Jūs varat izmantot šo citātu, lai pamatotu personisku apgalvojumu par manuskriptu, ja rakstāt analītisku eseju
5. solis. Pārbaudiet autora stilu
Autora stils var ietvert vārdu, frāžu un sintakses izvēli, kas ir vārdu sakārtojums teikumā. Lai gan valodas stils dažkārt ir tikai tīri estētiskas kvalitātes jautājums, stils var arī veicināt teksta nozīmi.
- Piemēram, Edgara Alana Po stils apzināti uzlabos dzejas un stāstu efektu. Ja analizējat kādu no viņa rokrakstiem, ņemiet vērā viņa individuālo valodas stilu.
- Kā vēl vienu piemēru Marks Tvens savā romānā Pudd'nhead Wilson izmanto dialektu, lai parādītu atšķirību starp vergu īpašniekiem un vergiem Dienvidamerikas iekšienē. Tvens izmanto vārdu izvēli un sintaksi, lai parādītu, kā valodu var izmantot, lai radītu šķelšanos sabiedrībā un kontrolētu iedzīvotāju apakšsadaļas.
6. Apsveriet autora “runājošo” toni
Autora tonis ir viņa attieksme vai jūtas pret tēmu. Izmantojot valodas izvēli, teikumu struktūru un valodas rīkus, autori var radīt dažādus toņus, kas liek jums kā lasītājam noteiktā veidā sajust priekšmetu.
- Kopējie toņi ir: skumji, nopietni, saspringti, smieklīgi un sarkastiski.
- Tonis var norādīt, kas notiek stāstā, kā arī plašāku tēmu. Piemēram, brīnišķīgais Oza burvis maina savu toni, kad Dorotija aizbrauc no Kanzasas uz Ozu. Šīs izmaiņas filmā var redzēt caur krāsu atšķirībām, bet romānā šīs izmaiņas atspoguļojas toņa maiņā.
3. metode no 4: Nonfiction Scripts novērtēšana
1. solis. Nosakiet autora mērķi
Kāpēc autors izveidoja šo darbu? Zinot šo mērķi, jūs varat labāk izprast teksta nozīmi. Lai uzstādītu mērķus, uzdodiet sev šādus jautājumus:
- Kādas ir tēmas un jomas?
- Ko skripts panāca?
- Ko autors liek jums domāt, ticēt vai justies?
- Vai manuskripta idejas ir jaunas vai aizgūtas no citiem?
2. solis. Izpētiet autora valodas lietojumu, ieskaitot žargonu
Autora vārdu izvēle, īpaši runājot par žargonu, var sniegt skaidrāku skatījumu uz tekstu. Jūs varat definēt paredzēto auditoriju, kā arī teksta toni.
- Žargona un tehniskās valodas izmantošana liek domāt, ka autors veido scenāriju šīs jomas cilvēkiem. Manuskripti var saturēt norādījumus vai piedāvāt izpētes idejas. Ja neesat pārliecināts par autora mērķauditoriju, labi rādītāji var būt tehniskie termini un žargons.
- Tonis norāda uz teksta “gaisotni”. Piemēram, pētnieki parasti izmanto formālu un profesionālu toni, lai iepazīstinātu ar saviem pētījumu rezultātiem, savukārt rakstnieki, rakstot žurnālu rakstus, var izmantot neformālu un gadījuma rakstura toni.
3. solis. Nosakiet autora argumentu
Apsveriet autora paziņojumus, kā arī visas manuskripta prasības. Īsos darbos viss arguments var tikt sniegts skaidros paziņojumos, bet garākos tekstos var būt vairākas pretenzijas.
- Ja jums ir grūtības atrast autora argumentu, pārskatiet manuskriptā sniegtos pierādījumus. Kādas idejas apstiprina pierādījumi? Tas palīdzēs atrast argumentus.
- Piemēram, paziņojums varētu būt aptuveni šāds: “Pamatojoties uz datiem un gadījumu izpēti, vēlētāji, visticamāk, balsos par viņiem zināmiem kandidātiem. Tas atbalsta racionālas izvēles teorijas ideju. "Arguments šeit atbalsta racionālas izvēles teoriju.
4. solis. Pārbaudiet pierādījumus, ko autors izmantojis argumenta pamatošanai
Novērtējiet izmantoto pierādījumu veidu, piemēram, datus, faktus vai anekdotes. Pēc tam nosakiet, vai pierādījumi pilnībā un precīzi apstiprina argumentu, vai pierādījumi ir vāji.
- Piemēram, pierādījumi, kas ietver pētījumus un statistikas datus, sniegs lielu atbalstu argumentam, bet anekdotiski pierādījumi radīs vāju argumentu.
- Jūs varat uzrakstīt pierādījumus ar saviem vārdiem, bet tas nav obligāti.
5. solis. Nonfiction tekstos atdaliet faktus no viedokļiem
Pat ja scenārijs ir literatūra, autors, visticamāk, iekļaus savu viedokli. Ir svarīgi analizēt gan faktisko informāciju, gan autoru idejas, taču jums jāzina atšķirība starp abiem. Lasiet ar uzmanību, lai autors izmantotu retoriskus vai pārliecinošus paņēmienus.
- Piemēram, varat izcelt faktus un viedokļus, izmantojot dažādas marķiera krāsas. Varat arī izveidot diagrammu ar faktiem vienā pusē un viedokļiem otrā.
- Piemēram, autors varētu apgalvot: “Saskaņā ar aptauju 79% cilvēku lasa biļetenus, lai atrastu sev zināmu vārdu. Protams, vēlēšanu zīmes nav paredzētas, lai piesaistītu vēlētājus. "Pirmais teikums ir fakts, bet otrais teikums ir viedoklis.
6. solis. Nosakiet, vai skripts var sasniegt savus mērķus
Vai rakstnieks sasniedza iecerēto? Pamatojoties uz jūsu analīzi, izlemiet, vai skripts ir efektīvs un kāpēc tas tiek uzskatīts par efektīvu vai kāpēc tas nav.
Piemēram, jūs varat atrast, ka dokumentā par racionālas izvēles teoriju ir maz statistikas, bet daudz anekdotisku pierādījumu. Tas var likt jums šaubīties par autora argumentu, kas nozīmē, ka autors nesasniedza mērķi
4. metode no 4: rindkopu rakstīšana un analīze
1. solis. Izveidojiet tēmas teikumu, kas izskaidro jūsu skatījumu uz tekstu
Ko jūs secinājāt par tekstu? Kādas idejas atbalstīs jūsu izvēlētais teksts? Izmantojiet šo informāciju, lai izveidotu tēmas teikumu.
- Šeit ir piemērs: "Īsajā stāstā Ātrās smiltis autors izmanto frāzi" smiltis "kā metaforu vārdam" dzīvošana ar hronisku slimību "."
- Lūk, vēl viens piemērs: "Frankenšteina romānā Šellija norāda uz romantikas laikmetu, minot, ka dabai piemīt atjaunojošas spējas."
2. solis. Sniedziet pamatojošus teikumus, izskaidrojot kontekstu
Jums vajadzētu iekļaut tiešus citātus no teksta, lai pamatotu savu viedokli. Ir laba ideja piedāvāt citātu, kurā paskaidrots, kā citāts ir parādīts tekstā un ko tas nozīmē.
Jūs varētu rakstīt: “Stāsta sākumā galvenais varonis ir nomodā, baidoties no nākamās dienas. Viņš zināja, ka viņam jāizkāpj no gultas, bet slimība neļāva viņam piecelties."
3. solis. Sagatavojiet atbalsta tekstu ar atkāptām rindkopām
Šajos ievilktajos punktos būs teksta citāti, kas ilustrē jūsu skatījumu uz tekstu. Tas ir pierādījums tam, ka jūsu viedoklis par teksta nozīmi ir pareizs.
- Piemēram, "Lai parādītu galvenā varoņa cīņas, autors saka:" Es nogrimu atpakaļ gultā, jūtoties tā, it kā matracis mani sūktu arvien tālāk. ""
- Vēl viens piemērs: "Frankenšteinā Viktors izbēg no savām nepatikšanām, bieži izejot atklātā vietā. Pēc divu dienu pavadīšanas pie dabas Viktors saka:" Pamazām rāms un debesu ainava mani atjaunoja … "(Šellija 47).
4. solis. Paskaidrojiet, kā atbalsta teksts nostiprina jūsu ideju
Aprakstiet, kas notiek tekstā un ko tas nozīmē visa teksta kontekstā. Varat arī apspriest, kādas literārās ierīces tiek izmantotas, piemēram, simboliku vai metaforu. Līdzīgi jūs varat izskaidrot, kā autora stils, dikcija un sintakse ietekmē teksta nozīmi.
Jūs varētu rakstīt: “Šajā sadaļā autors veido slimības metaforu, kas darbojas kā ātras smiltis, parādot galveno varoni, kurš cenšas izkļūt no gultas. Lai arī viņš centās piecelties, galvenais varonis jutās tā, it kā grimtu tālāk gultā. Turklāt autors izmanto pirmās personas viedokli, lai palīdzētu lasītājam saprast galvenā varoņa domas un jūtas par viņa slimību."
Padomi
- Mācību rokasgrāmatas, piemēram, Cliff's Notes, var palīdzēt analizēt garus tekstus, kurus ir grūtāk pārlasīt.
- Darbs ar draugiem vai grupās var palīdzēt labāk izprast tekstu, jo varat to redzēt no citas perspektīvas. Tomēr pārliecinieties, ka jebkura rakstiskā analīze ir pašizveidota, nevis grupēta.
