Skolās bieži ir īpašas programmas apdāvinātiem bērniem, un tās var identificēt apdāvinātus bērnus, pamatojoties uz IQ rādītājiem un standartizētiem testiem. Tomēr jums nav pilnībā jāpaļaujas uz skolu, lai uzzinātu, vai jūsu bērns ir apdāvināts. Lai identificētu apdāvinātus bērnus, var izmantot daudzus faktorus, daži no tiem netiek pamanīti tradicionālajās izglītības iestādēs. Ja jūsu bērns ir apdāvināts, pārliecinieties, ka viņš saņem nepieciešamo uzmanību, lai viņš varētu pilnvērtīgi attīstīties. Jūs varat identificēt apdāvinātus bērnus, pamatojoties uz augsti attīstītām mācīšanās spējām, izcilām komunikācijas prasmēm, specifiskiem domāšanas modeļiem un augstu empātijas sajūtu.
Solis
1. daļa no 4: Mācīšanās spēju novērošana
Solis 1. Pievērsiet uzmanību bērna atmiņai
Apdāvinātiem bērniem parasti ir augstāka atmiņa nekā bērniem kopumā. Bieži jūs pamanāt šo spēju atcerēties negaidītā, nedaudz neskaidrā veidā. Pievērsiet uzmanību šīm izcilas atmiņas pazīmēm.
- Bērni var atcerēties faktus labāk nekā pieaugušie. Apdāvināti bērni bieži atceras faktus jau no agras bērnības, bieži vien, lai apmierinātu sevi. Bērns var atcerēties dzejoli, kas viņam patīk, vai fragmentus no konkrētas grāmatas. Bērns var atcerēties arī tādas lietas kā valsts galvaspilsēta un reģions, no kura nāk putni.
- Visu dienu novērojiet pazīmes, kas liecina, ka jūsu bērnam ir augsta atmiņa. Jūs varat pamanīt, ka jūsu bērns var viegli atcerēties informāciju no grāmatām vai TV šoviem. Viņš var arī atcerēties pilnus notikumus vissīkākajās detaļās. Piemēram, pēc ģimenes vakariņām jūs varat pamanīt, ka jūsu meita atceras visu vārdus, ieskaitot cilvēkus, kurus viņa nekad iepriekš nav satikusi, un var atcerēties katra ģimenes locekļa fiziskās īpašības, piemēram, matu krāsu, acis un apģērbu.
Solis 2. Pievērsiet uzmanību lasīšanas prasmēm
Spēja lasīt jau no agras bērnības bieži liecina par apdāvinātu bērnu, it īpaši, ja bērns mācās lasīt un rakstīt pats. Ja jūsu bērns varēja lasīt pirms skolas, tā ir zīme, ka jūsu bērns var būt apdāvināts. Jūs varat arī pamanīt, ka jūsu bērna lasīšanas spējas tiek uzskatītas par uzlabotām. Viņš vai viņa var iegūt augstu rezultātu standartizētos lasīšanas un izpratnes testos, un skolotājs var pamanīt, ka jūsu bērns skolas laikā daudz lasa. Bērni var dot priekšroku lasīšanai, nevis fiziskām aktivitātēm.
Tomēr paturiet prātā, ka spēja lasīt nav vienīgā īpašība, kas iezīmē apdāvinātu bērnu. Dažiem apdāvinātiem bērniem agrīnā vecumā var būt grūtības lasīt, jo apdāvinātiem bērniem ir savs attīstības ātrums. Piemēram, ir plaši zināms, ka Alberts Einšteins varēja lasīt tikai septiņu gadu vecumā. Ja jūsu bērna lasīšanas prasmes nav gluži attīstītas, bet viņš parāda citas pazīmes, kas raksturo apdāvinātu bērnu, joprojām pastāv liela iespēja, ka viņš ir apdāvināts
Solis 3. Ievērojiet matemātikas prasmes
Bieži apdāvinātiem bērniem dažās jomās parasti ir augsti attīstīti prasmju līmeņi. Daudzi apdāvināti bērni ir ļoti prasmīgi matemātikā. Tāpat kā lasīšanas prasmju gadījumā, pievērsiet uzmanību tam, vai jūsu bērns sasniedz augstus pārbaudes rezultātus un akadēmiskos sasniegumus matemātikā. Mājās bērniem brīvajā laikā var patikt atrisināt mīklas un spēlēt loģikas spēles.
Paturiet prātā, ka, tāpat kā lasīšana, ne visi apdāvinātie bērni labi prot matemātiku. Apdāvinātiem bērniem ir intereses un prasmes dažādās jomās. Lai gan matemātika mēdz būt joma, kas parasti interesē apdāvinātus bērnus, nav neiespējami, ka bērnus, kuriem ir grūtības matemātikā, joprojām var saukt par apdāvinātiem bērniem
4. Apsveriet bērna agrīno attīstību
Apdāvināti bērni mēdz sasniegt attīstības pagrieziena punktus ātrāk nekā viņu vienaudži. Jūsu bērns var runāt pilnus teikumus agrāk nekā citi viņa vecuma bērni. Viņam agrīnā vecumā var būt arī plašāks vārdu krājums, un viņš var iesaistīties sarunās un uzdot jautājumus agrāk nekā citi bērni. Ja jūsu bērns attīstās ātrāk nekā citi viņa vecuma bērni, viņš var būt apdāvināts.
Solis 5. Pievērsiet uzmanību bērna zināšanām par apkārtējo pasauli
Apdāvināti bērni izrāda patiesu interesi iepazīt apkārtējo pasauli. Apdāvinātiem bērniem, visticamāk, ir plašas zināšanas par politiku un pasaules notikumiem. Viņš var arī uzdot daudz jautājumu. Jūsu bērns var jautāt par vēsturiskiem notikumiem, ģimenes vēsturi, kultūru un tā tālāk. Apdāvināti bērni bieži ir ļoti ziņkārīgi un viņiem patīk apgūt jaunas lietas. Viņiem var būt lielākas rūpes par apkārtējo pasauli.
2. daļa no 4: Komunikācijas prasmju novērtēšana
1. solis. Ievērojiet vārdu krājumu
Tā kā apdāvinātiem bērniem ir augstāka atmiņa nekā parastajiem bērniem, spēcīga vārdnīca ir zīme, ka jūsu bērns ir apdāvināts. Agrā vecumā, pat aptuveni 3 vai 4 gadus, bērni ikdienas sarunās var lietot tādus vārdus kā „saprotams” un „patiesībā”. Apdāvināti bērni var ātrāk apgūt jaunus vārdus. Viņš var apgūt jaunu vārdu pārbaudei skolā un ātri sākt to pareizi lietot sarunā.
Solis 2. Pievērsiet uzmanību bērna jautājumiem
Daudziem bērniem patīk uzdot jautājumus, bet apdāvinātu bērnu jautājumi izceļas. Apdāvināti bērni uzdod jautājumus, lai labāk izprastu pasauli un apkārtējos cilvēkus, jo viņiem ir patiesa vēlme mācīties.
- Apdāvināti bērni pastāvīgi uzdos jautājumus par savu vidi. Viņi jautā par dzirdēto, redzēto, pieskārienu, smaržu un sajūtu. Jūs, iespējams, braucat ar automašīnu, un radio skan dziesma. Apdāvināti bērni var uzdot daudz jautājumu par dziesmu, par tās nozīmi, kas to dzied, kad tā tika izlaista utt.
- Apdāvināti bērni arī uzdod jautājumus, lai gūtu ieskatu un izpratni. Apdāvināti bērni var jautāt par citu cilvēku emocijām, apšaubot, kāpēc kāds ir skumjš, dusmīgs vai laimīgs.
Solis 3. Novērojiet, kā jūsu bērns piedalās pieaugušo sarunā
Spēja sarunāties jau no agras bērnības ir apdāvinātu bērnu pazīme. Lai gan daudzi bērni mēdz runāt par sevi, runājot ar pieaugušajiem, apdāvināti bērni piedalīsies sarunās. Viņi ir bērni, kuri uzdod jautājumus, apspriež apspriežamo tēmu un viegli saprot atšķirību starp nozīmi un dubulto nozīmi.
Apdāvināti bērni sarunā izmantos arī dažādus toņus. Jūs varat pamanīt, ka jūsu bērns, runājot ar viņu vecuma bērniem un runājot ar pieaugušajiem, izmanto nedaudz atšķirīgu vārdu krājumu un runas stilu
Solis 4. Pievērsiet uzmanību runas ātrumam
Apdāvināti bērni mēdz ātri runāt. Viņi mēdz runāt par interesējošām tēmām ātrāk un var pēkšņi mainīt tēmas. To bieži uzskata par uzmanības trūkumu. Tomēr tā patiesībā ir zīme, ka jūsu bērnam ir intereses un zinātkāre daudzās dažādās lietās.
5. solis. Noskatieties, kā bērns ievēro norādījumus
Jau agrā vecumā apdāvināti bērni bez grūtībām varēs izpildīt virkni norādījumu. Viņiem, iespējams, nevajadzēs atgādināt vai lūgt paskaidrojumus. Piemēram, apdāvināts bērns varētu viegli izpildīt tādus norādījumus kā: “Iet uz viesistabu, paņemiet sarkanmataino lelli no galda un ievietojiet to savā rotaļlietu kastē augšstāvā. Kad esat augšā, nolaidiet netīrās drēbes, lai mamma varētu tās mazgāt."
3. daļa no 4: Uzmanības pievēršana domāšanas veidiem
1. solis. Pievērsiet uzmanību sava bērna unikālajām interesēm
Ir zināms, ka apdāvinātiem bērniem agrīnā vecumā ir spēcīgas intereses un viņi spēj intensīvi koncentrēties uz vienu tēmu. Lai gan visiem bērniem ir vienotas intereses, apdāvinātiem bērniem būs plašas zināšanas par konkrētu tēmu.
- Apdāvinātus bērnus var interesēt grāmatu lasīšana par konkrētu tēmu. Piemēram, ja jūsu bērnu interesē delfīni, viņš bieži var aizņemties literatūru par delfīniem no skolas bibliotēkas. Jūs varat pamanīt, ka jūsu bērnam ir padziļinātas zināšanas par dažādiem delfīnu veidiem, viņu dzīves ilgumu, uzvedību un citiem faktiem par dzīvniekiem.
- Bērns parādīs tīru prieku, apgūstot šo tēmu. Lai gan daudzi bērni izrāda interesi par, teiksim, kādu konkrētu dzīvnieku, apdāvināti bērni, skatoties dokumentālo filmu un pētot dzīvnieku kā skolas uzdevumu, var šķist pārlieku satraukti.
2. solis. Ievērojiet domu plūsmu
Apdāvinātiem bērniem būs unikāla spēja risināt problēmas. Viņiem ir tendence būt prasmīgiem domātājiem un viņi spēj atrast alternatīvus risinājumus vai idejas. Apdāvināts bērns var, piemēram, pamanīt kādu trūkumu galda spēles noteikumos vai pievienot kādus jaunus soļus vai noteikumus parastajai spēlei, lai padarītu to interesantāku. Apdāvināti bērni novēros hipotēzes un kopsavilkumus. Jūs varat dzirdēt, ka apdāvināti bērni uzdod jautājumus, kas būtu, ja būtu, mēģinot rast problēmas risinājumu.
Domāšanas plūsma, kas raksturo šos apdāvinātos bērnus, apgrūtina mācību stundu ievērošanu. Eksāmena jautājumi, kuros ir tikai viena pareiza atbilde, var viņus sarūgtināt. Apdāvināti bērni mēdz redzēt dažādus risinājumus vai atbildes. Apdāvināti bērni eseju testos var iegūt augstāku rezultātu nekā testos, kuros viņiem jāaizpilda tukšas vietas, vairāki jautājumi vai patiesi vai nepatiesi jautājumi
Solis 3. Pievērsiet uzmanību iztēlei
Apdāvināti bērni dabiski ir ļoti izdomas bagāti. Jūsu bērnam var patikt izlikties un fantazēt. Viņiem var būt unikāla fantāziju pasaule. Apdāvināti bērni var ļoti labi sapņot, un viņu sapņi var būt iekrāsoti unikālās detaļās.
4. solis. Novērojiet, kā jūsu bērns reaģē uz mākslu, drāmām un mūziku
Daudziem apdāvinātiem bērniem ir unikālas mākslinieciskās spējas. Viņi var viegli izpausties, izmantojot mākslu, piemēram, glezniecību vai mūziku, kā arī augstu novērtē mākslu.
- Apdāvinātiem bērniem var būt hobijs zīmēt vai rakstīt. Viņi var arī atdarināt citus, bieži vien kā joku, vai dziedāt dziesmu, ko viņi ir kaut kur dzirdējuši.
- Apdāvināti bērni var ļoti skaidri pateikt stāstus, vai tie būtu fakti vai izdomājumi. Viņiem patīk ārpusstundu aktivitātes, piemēram, drāma, mūzika un māksla, jo viņiem ir dabiska vajadzība mākslinieciski izpausties.
4. daļa no 4: Emocionālo spēju novērtēšana
Solis 1. Novērojiet, kā bērns mijiedarbojas ar citiem
Pamatojoties uz sociālo mijiedarbību, varat izmērīt, vai bērns ir apdāvināts. Apdāvinātiem bērniem ir unikāla spēja saprast citus un patiesi censties just līdzi.
- Apdāvinātiem bērniem var būt jutība pret citu emocijām. Ja jūsu bērns ir apdāvināts, viņš vai viņa var viegli noteikt, vai kāds ir skumjš vai dusmīgs, un var vēlēties saprast šo emociju iemeslus. Apdāvināti bērni situācijā reti jūtas vienaldzīgi, un viņi vienmēr būs nobažījušies par apkārtējo labklājību.
- Apdāvinātie bērni varēs sazināties ar dažāda vecuma cilvēkiem. Ar savām plašajām zināšanām viņi var runāt ar pieaugušajiem, pusaudžiem un vecākiem bērniem tikpat viegli kā sazināties ar vienaudžiem.
- Tomēr dažiem apdāvinātiem bērniem ir grūtības socializēties. Viņu intensīvās intereses var apgrūtināt mijiedarbību ar citiem, un apdāvinātus bērnus dažreiz sajauc ar bērniem ar autismu. Lai gan pozitīvas sociālās mijiedarbības prasmes ir zīme, ka jūsu bērns ir apdāvināts, tās nav vienīgā zīme. Ja jūsu bērnam ir grūtības socializēties, nekavējoties nenosodiet viņu par talantīgu, galu galā daži apdāvināti bērni ir arī autisti.
2. solis. Pievērsiet uzmanību līdera īpašībām
Apdāvināti bērni, protams, mēdz būt līderi. Viņiem ir augsta spēja motivēt un iedrošināt citus, un šķiet, ka viņi dabiski ieņem vadošus amatus. Jūs varat pamanīt, ka jūsu bērns parasti ir līderis draugu grupā, piemēram, vai ka jūsu bērns spēj ātri kļūt par vadītāju ārpusstundu aktivitātēs.
3. solis. Novērojiet, vai bērns novērtē vienatnē pavadīto laiku
Emocionāli apdāvinātiem bērniem ir vajadzīgs laiks, lai pabūt vienatnē. Viņiem patīk pavadīt laiku kopā ar citiem cilvēkiem, taču viņi nejutīsies garlaicīgi vai nemierīgi, ja viņiem būs jāpavada laiks vienatnē. Viņiem var patikt aktivitātes, kas tiek veiktas vienatnē, piemēram, lasīšana vai rakstīšana, un dažreiz viņi dod priekšroku pabūt vienatnē, nevis pavadīt laiku kopā ar grupu. Apdāvināti bērni reti sūdzas par garlaicību, kad nav izklaides, jo viņu intelektuālās zinātkāres līmenis ir tik augsts, ka viņu prāts vienmēr tiek stimulēts.
Kad ir garlaicīgi, apdāvinātiem bērniem vienkārši nepieciešams neliels “grūdiens”, lai sāktu jaunu darbību (piemēram, dodot viņiem tīklu tauriņu ķeršanai)
Solis 4. Apsveriet, vai jūsu bērns novērtē mākslu un dabas skaistumu
Apdāvinātiem bērniem ir augsts skaistuma novērtējums. Apdāvināti bērni bieži vien var parādīt kokus, mākoņus, skaistas ūdenstilpes un citas interesantas dabas parādības. Māksla ir pievilcīga arī apdāvinātiem bērniem. Viņiem var patikt gleznas vai fotogrāfijas, un viņus lielā mērā ietekmē mūzika.
Apdāvināti bērni bieži norāda uz lietām, kas piesaista viņu uzmanību, piemēram, mēness debesīs vai gleznu uz sienas
5. solis. Apsveriet citus nosacījumus
Tādiem apstākļiem kā autisms un ADHD (uzmanības traucējumi/hiperaktivitāte) var parādīties simptomi, kas pārklājas ar apdāvinātu bērnu simptomiem. Jums jāapzinās, ka šī traucējuma simptomi ne vienmēr pārklājas ar apdāvinātību. Ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērnam ir autisms vai ADHD, jums jāmeklē medicīniskā pārbaude. Jāapzinās, ka attīstības traucējumi un apdāvinātība ne vienmēr parādās atsevišķi. Jūsu bērnam var būt abi.
- Bērniem ar ADHD, tāpat kā apdāvinātiem bērniem, var būt grūtības skolā. Tomēr ADHD bērni nav orientēti uz detaļām. Viņiem var būt grūtības ievērot pamata norādījumus. Lai gan bērni ar ADHD arī runā ātri, piemēram, apdāvināti bērni, viņiem parādīsies citas hiperaktivitātes pazīmes, piemēram, nemiers un pastāvīga kustība.
- Tāpat kā apdāvinātiem bērniem, arī bērniem ar autismu var būt spēcīgas intereses un izbaudīt laiku vienatnē. Tomēr bērniem ar autismu parādās arī citi simptomi. Bērni ar autismu, iespējams, nereaģē, ja viņiem tiek uzaicināti, viņiem ir grūtības izprast citu cilvēku emocionālos stāvokļus, sajaukt personisko vietniekvārdu lietošanu, sniegt atbildes, kas nav saistītas ar jautājumiem, un pārmērīgi vai ļoti slikti reaģēt uz sensoro ievadi, piemēram, skaļiem trokšņiem, apskāvieniem, un tā tālāk..
Padomi
Ja uzskatāt, ka jūsu bērns ir apdāvināts, apsveriet iespēju lūgt speciālistu veikt novērtējumu. Jūs varat jautāt skolai par īpašiem testiem. Ir svarīgi veltīt apdāvinātiem bērniem papildu uzmanību, kas viņiem nepieciešama, lai viņi varētu pilnvērtīgi attīstīties
Brīdinājums
- Būt apdāvinātam bērnam bērniem var būt grūti. Viņi, iespējams, nespēj viegli pielāgoties citiem. Palīdziet viņiem tikt galā.
- Neļaujiet bērnam domāt, ka viņš ir lielisks, jo viņš ir talantīgs. Paskaidrojiet, ka ikvienam ir unikāli talanti, kas būtu jānovērtē, un ikvienam ir zināšanas, kuras varat iemācīt savam bērnam. Mudiniet bērnus uztvert cilvēku daudzveidību kā kaut ko vērtīgu.
