Vai esat kādreiz dzirdējuši par terminu rakstīšanas uzvedne? Parasti rakstīšanas uzvedni var interpretēt kā īsu teikumu rindiņu, lai “noķertu” kāda rakstīšanas ideju, un to parasti izmanto, lai pārbaudītu skolēnu rakstīšanas prasmes, sākot no tiem, kuri vēl mācās pamatskolā, līdz tiem, kas plāno turpināt maģistra grādu. izglītība. Tāpēc ideālā gadījumā visiem studentiem ir jāsaprot tehnika, kā atbilstošā un atbilstošā veidā atbildēt uz rakstīšanas uzvedni.
Solis
1. metode no 3: atbildēšana uz informatīviem vai aprakstošiem uzvednēm
1. solis. Rakstīšanas uzvednē meklējiet vārdus “paskaidrot” vai “aprakstīt”
Lai atbildētu uz uzvedni, kas ir aprakstoša vai informatīva, jums jāraksta eseja, kas spēj izskaidrot vai aprakstīt tēmu. Lai gan tā ir informatīva eseja, jums parasti nav jāizsaka savs viedoklis vai jāizsaka padziļināti argumenti.
- Citi vārdi, kas norāda, ka uzvedne ir informatīva vai aprakstoša, ir “apkopot”, “izskaidrot” vai “informēt”.
- Piemēram, “Izskaidrojiet kempinga jēdzienu cilvēkiem, kuri to nekad iepriekš nav darījuši” ir informatīvas vai aprakstošas uzvednes piemērs, tāpat kā “Aprakstiet izmaiņas cilvēku komunikācijas modeļos pēdējo 20 gadu laikā”.
Solis 2. Apkopojiet idejas par to, kas jums jāpieraksta, lai atbildētu uz uzvedni
Konkrēti, ja iespējams, apkopojiet ideju ne vairāk kā 5 rindkopās. Nesamaziniet arī fokusu, lai pat 5 rindkopu rakstīšana jums šķistu grūta.
Piemēram, lai atbildētu uz uzvedni, piemēram, “Izskaidrojiet kempinga jēdzienu cilvēkiem, kuri to nekad iepriekš nav darījuši”, var izmantot vairākas pieejas. Piemēram, jūs varētu izskaidrot iemeslus, kādēļ kāds vēlas nometni, vai paskaidrot, kā izveidot nometni. Ja vēlaties, vienā esejā varat izmantot pat abas pieejas
3. solis. Izveidojiet disertācijas paziņojumu
Lai atbildētu uz informatīvu vai aprakstošu uzvedni, izmantojot eseju, neaizmirstiet iekļaut disertācijas paziņojumu, lai aprakstītu izskaidrojamo vai aprakstāmo tēmu, kā arī aprakstīšanas metodi.
- Kvalitatīvai aprakstošai vai informatīvai esejai vienmēr ir viena galvenā tēma vai uzmanība. Vēlāk visa veida informācija vai apraksti tiks sakārtoti, pamatojoties uz galveno tēmu vai fokusu. Piemēram, lai atbildētu uz jautājumu, piemēram, “Aprakstiet izmaiņas saziņas sistēmā sabiedrībā pēdējo 20 gadu laikā”, mēģiniet izvirzīt tēmu, kas kļūs par jūsu esejas galveno uzmanību, piemēram, pusaudžu mijiedarbības modeļus. vai šī modeļa ietekme uz viņu ikdienas dzīvi.
- Saprotiet, ka disertācijas paziņojumā nav jāiekļauj autora viedoklis vai pat arguments. Tā vietā disertācijas paziņojumam jābalstās uz faktiem, kurus izstrādās autors, šajā gadījumā - jūs. Tēzes paziņojuma piemērs ir: “Pēdējo 20 gadu laikā cilvēku komunikācijas sistēmas visā pasaulē ir strauji mainījušās. Mūsdienās ir viegli, pat lēti sazināties ar cilvēkiem no visas pasaules, kuriem ir atšķirīga reģionālā un kultūras pieredze. Turklāt viņu informēšana par darbībām, ko jūs pašlaik veicat, lai cik vienkārša tā būtu, ir arī vienkārša un lēta."
4. solis. Padomājiet par tēmas teikumu, kas ir spēcīgs, interesants un spēj atbalstīt jūsu disertācijas apgalvojumu
Atcerieties, ka tematiskais teikums ir jāraksta īpaši un jāspēj lasītājam sniegt “pamatideju” par rindkopas saturu. Tāpēc katrai rindkopai jāsākas ar atbilstošu tēmas teikumu.
Piemēram, ja jūsu esejas tēma ir kempings, mēģiniet iekļaut tādus tēmas teikumus kā: 1) "Ir daudz iemeslu, kāpēc kāds vēlas doties kempingā." (Punkts satur iemeslus kempingam.) 2) "Pirms kempinga izvēles jums vajadzētu apsvērt vairākas lietas." (Punktā ir sniegti padomi kempinga vietas izvēlei.) 3) "Galu galā jums ir jāuzstāda telts." (Punkts par padomiem telts uzstādīšanai.)
5. solis. Sastādiet esejas ievaddaļu
Rindkopas beigās iekļaujiet savu disertācijas paziņojumu.
Sāciet rindkopu ar vispārīgu paziņojumu par apspriežamo tēmu un pārliecinieties, ka paziņojums spēj piesaistīt lasītāja uzmanību. Pēc tam sniedziet kontekstu, lai lasītājiem būtu vieglāk saprast, un pabeidziet rindkopu ar tēzes paziņojuma rindiņu
6. solis. Sastādiet pamattekstu vai esejas pamattekstu
Lai gan tas tiešām ir atkarīgs no rakstīšanas uzvednes veida, iespējams, ka jūsu atbildi var iesaiņot tikai vienā rindkopā. Lielākā daļa eseju rakstīšanas uzdevumu sagaida, ka rakstnieks iekļaus vairākas ķermeņa daļas. Patiesībā daudzi arī pieprasa, lai autors iekļauj 5 satura rindkopas, lai lasītājs varētu saņemt visaptverošu informāciju. Būtībā rindkopu izstrādes un izstrādes procesu var veikt, pamatojoties uz šādām vadlīnijām:
- Sāciet katru rindkopu ar tēmas teikumu.
- Aprakstiet izmantoto tēmas teikumu.
- Sniedziet piemērus, kas var atbalstīt jūsu tēmas teikumu.
- Analizējiet sniegto piemēru.
- Uzrakstiet noslēguma punktu vai secinājumu.
7. solis. Iekļaujiet secinājumu
Noslēguma rindkopā atkārtojiet tēzi, kuru jūs uzrakstījāt sākotnējā rindkopā. Atcerieties, ka labs secinājums var izskaidrot jūsu idejas attīstību, nodrošināt lasītājiem iespēju domāt vai pat sniegt jaunu informāciju, lai pēc tam mainītu viņu domāšanas virzienu.
Piemēram, ja jūs rakstāt eseju par kempingu, mēģiniet secināt kaut ko līdzīgu: “Lai gan daži cilvēki, kas dzīvo pilsētās, nekad iepriekš nav nometnē, kempings patiesībā ir nesarežģīta un jautra nodarbe! Kāpēc gan neizmēģināt, ja jums ir iespēja tuvākajā laikā atvaļināties?”
2. metode no 3: atbildēšana uz stāstījuma uzvednēm
1. solis. Rakstīšanas uzvednē meklējiet vārdus “pateikt”, “brīdis” vai “notikums”
Parasti stāstījuma uzvednē esejistam tiek lūgts pastāstīt stāstu, kas parasti ir par viņu pašu, un tajā ir vārds vai frāze, piemēram, “aprakstīt” vai “pastāstīt man”.
Piemēram, stāstījuma uzvedne var būt ietverta teikumā, piemēram: “Pastāsti man par brīdi, kad biji iesaistīts draudzīgās attiecībās” vai “Aprakstiet brīdi, kas parādīja jūsu drosmi”
2. solis. Uzrakstiet stāstu, ko esat pieredzējis
Lai atbildētu uz stāstījuma norādījumiem, pamēģiniet stāstīt mirkļus, kuriem bija liela ietekme vai kas mācīja vērtīgas mācības jūsu dzīvē.
Pastāstiet savu dzīves stāstu no pirmās personas viedokļa. Tas ir, izmantojiet pirmās personas vietniekvārdus, piemēram, “es” vai “es”
3. Sāciet stāstījumu ar ievada rindkopu, lai lasītāji zinātu, ka jūs viņiem kaut ko pastāstīsit
Parasti ievada rindkopā tiks sniegta pamatinformācija, piemēram, stāsta uzstādījums un konteksts jūsu stāstījumā. Turklāt informējiet arī stāstu, kuru vēlaties pateikt lasītājam, tajā esošos dažādus galvenos varoņus un stāstījuma rakstīšanas mērķi. Šis mērķis vēlāk kļūs par jūsu disertācijas paziņojumu.
Parasti disertācijas paziņojums personīgajā stāstījumā jums pateiks dzīves mācību, ko esat iemācījies no šī brīža, vai tā tiešo ietekmi uz jūsu dzīvi. Piemēram, jūs varētu uzrakstīt tēzi, piemēram, “Visizdevīgākais brīdis man bija tad, kad beidzot izdevās parādīt savu drosmi vidusskolas 1. klasē.” Šāda tēze varētu arī savienot jūsu stāstu ar lielāku tēmu, piemēram, "Lielākā daļa cilvēku nezina, cik viņi bija drosmīgi, ka saskārās ar ļoti bīstamu situāciju. Diemžēl šis apgalvojums attiecas arī uz mani."
4. Izprotiet, ka stāstījuma eseju rakstīšanas process nav tik stingrs kā cita veida esejas
Citiem vārdiem sakot, tajā varat izmantot aprakstošus teikumus, metaforas, anekdotes, dialogus un citus literāros elementus.
Ja vēlaties, varat arī eseju strukturēt hronoloģiskā secībā, lai parādītu rakstzīmju un notikumu attīstību laika gaitā. Parasti tas ir vienkāršākais un acīmredzamākais esejas strukturēšanas veids. Īpaši mēģiniet lietot tādus vārdus kā “tad”, “pēc tam” un “galu galā”, lai parādītu, kā jūsu stāsts virzās uz priekšu
5. solis. Noslēdziet eseju, pastāstot par dzīves pieredzi, ko esat guvis no pieredzes
Šis ir īstais brīdis, lai atgrieztos pie tēzes paziņojuma, kuru iekļaujāt stāstījuma sākumā. Kādas dzīves mācības jūs guvāt no šīs pieredzes? Kādas izmaiņas esat piedzīvojis pēc tam, kad esat to piedzīvojis?
3. metode no 3: Atbildēšana uz pārliecinošiem uzvedumiem
1. solis. Rakstīšanas uzvednē meklējiet tādas komandas kā "pārliecināšana" vai "pārliecināt"
Lai atbildētu uz pārliecinošu uzvedni, esejas rakstītājam jāsniedz spēcīgs arguments, lai pamatotu savu viedokli vai viedokli par kādu tēmu. Tieši tāpēc jums jāizmanto loģiski piemēri, lai sniegtie argumenti spētu pārliecināt lasītāju.
- Jūsu rakstītā eseja var būt paredzēta, lai pārliecinātu skolotāju vai citus, kas vēlāk lasīs eseju. Alternatīvi, jums var lūgt uzrakstīt eseju, lai pārliecinātu partiju, kuras reālajā pasaulē īsti nav.
- Citi teikumi, kurus varat atrast pārliecinošā uzvednē, ir “Kā jūs jūtaties” vai “Par ko jūs domājat.” Uzvedne ir pārliecinoša arī tad, ja tā lūdz piekrist vai nepiekrist apgalvojumam.
2. solis. Nosakiet argumentu, kas vislabāk pārliecina lasītāju
Būtībā pareizais arguments patiešām ir atkarīgs no jūsu mērķauditorijas. Piemēram, ja jūsu esejas mērķis ir ziedot projektus no kopienas, kas patiesībā neeksistē, mēģiniet sniegt loģisku un faktisku argumentu, lai tos pārliecinātu. Tikmēr, ja esejas mērķis ir pārliecināt savus draugus skolā par pusdienu nozīmi, mēģiniet sniegt emocionālāku argumentu.
- Cēlonis un sekas ir visizplatītākā tēze, kas izvirzīta pārliecinošās esejās. Piemēram, apgalvojums “Bezmaksas pusdienu nodrošināšana skolēniem, kuri ir nelabvēlīgā situācijā, var uzlabot viņu akadēmisko sniegumu, kā arī uzlabot izglītības kvalitāti skolās kopumā” patiesībā ir arguments, kas satur cēloni un sekas.
- Nosacījuma pozitīvās vērtības vai nozīmīguma uzsvēršana ir arī izplatīta taktika. Būtībā šī argumenta mērķis ir uzsvērt nosacījuma nozīmi lasītājam. Piemēram, “Pastāvīgi atstājot vietu globālajai sasilšanai, pastāv risks iznīcināt dzīvnieku biotopus, piemēram, pingvīnus un polārlāčus. Mēs nedrīkstam ļaut šai zemei turpināt zaudēt savvaļas dzīvniekus, kas ir daļa no bioloģiskās daudzveidības!"
3. solis. Nosakiet lasītāju visbiežāk sniegtos atspēkojumus vai argumentus, kā arī iebildumus, kurus varat izvirzīt pret viņiem
Faktiski, dažādi iebildumi, kas var parādīties, var būt uzskaitīti arī pašā uzvednē. Tāpēc uzmanīgi izlasiet rakstīšanas uzvedni un apsveriet visus iespējamos iebildumus.
- Piemēram, varētu iebilst, ka bezmaksas pusdienu nodrošināšana skolā tikai palielinās nodokļu maksātāju slogu vai arī var atsvešināt skolēnus, kuri saņem brīvpusdienas un citu skolēnu acīs tiek uzskatīti par “nabadzīgiem”.
- Lai atspēkotu iebildumus, apsveriet, kāda veida argumentus jūs sniegsit. Ja vēlaties sniegt loģisku argumentu, izmantojiet loģisku atspēkojumu. Tikmēr, ja vēlaties sniegt emocionālu argumentu, izmantojiet emocionālu atspēkojumu.
4. solis. Uzrakstiet ievada rindkopu, lai aprakstītu problēmas cēloni
Konteksta vai pamatinformācijas sniegšana lasītājiem ir obligāta visiem eseju rakstītājiem. Pēc tam, lūdzu, aizveriet sākuma rindkopu ar disertācijas paziņojumu, kurā ir personisks arguments, lai pārliecinātu lasītāju par tēmu.
Piemēram, ja vēlaties uzrakstīt eseju par globālās sasilšanas apturēšanas nozīmi, neaizmirstiet vispirms noteikt galvenos globālās sasilšanas cēloņus, kuriem tic zinātnieki. Pēc tam informāciju pabeidziet ar tēzi, kas spēj pārliecināt lasītāju, ka globālā sasilšana spēj iznīcināt savvaļas dzīvnieku bagātību uz šīs zemes un tāpēc tā ir jāpārtrauc, lai cik grūti tā būtu
5. solis. Sakārtojiet pamatpunktu vai galveno rindkopu
Lai gan tas lielā mērā balstās uz norādījumiem, kas ietverti rakstīšanas uzvednē, jums, visticamāk, būs jāiekļauj vairākas īpašas rindkopas, kurās ir jūsu galvenais arguments, kas eseju rakstīšanas teorijā ir pazīstams kā "satura punkts". Katrā rindkopā iekļaujiet pierādījumus vai piemērus, kas var pamatot jūsu argumentu.
Lielākajā daļā pārliecinošo eseju būs vismaz 3 ķermeņa rindkopas
6. solis. Iekļaujiet rindkopu, kurā ir visbiežāk lasītāju iebildumi, pēc tam mēģiniet tos atspēkot tajā pašā rindkopā
Parasti punkts ir uzskaitīts tieši pirms secinājuma. Izmantojiet jebkādu informāciju, ko varat iegūt no ideju vākšanas sesijas, lai izveidotu atrunu.
7. solis. Izdariet secinājumus
Parasti pārliecinošs secinājums atkārtos galveno tēzi un uzsvērs to argumentu nozīmi, kurus esat izklāstījis visā esejā. Ja vēlaties, varat pat iekļaut lasītājam adresētu aicinājumu uz darbību un noslēgt eseju ar citātu vai jautājumu, kas var pamudināt lasītāju tālāk domāt par attiecīgo tēmu.
