Skolotājiem, uzņēmumu vadītājiem, zinātniekiem un dažādu profesiju ekspertiem jāiemācās vadīt seminārus. Pēc veiksmīgas darbnīcas visi dalībnieki iegūs jaunas prasmes, būs informēti un izaugs. Ideālā gadījumā katram dalībniekam vajadzētu būt iespējai darbnīcas laikā aktīvi mijiedarboties un mācīties.
Solis
1. daļa no 4: Gatavošanās darbnīcai
1. solis. Nosakiet semināra mērķi
Pierakstiet semināra mērķi, kuru vēlaties sasniegt, piemēram: iemācīt prasmes, sniegt informāciju vai paaugstināt izpratni. Ko jūs vēlaties iemācīt dalībniekiem? Varbūt vēlaties iemācīt kādu konkrētu prasmi, aptvert kādu tēmu ikdienas dzīvē vai dalīties pieredzē, lai iedvesmotu dalībniekus. Apsveriet mērķi, kuru vēlaties sasniegt, un kāpēc. Jūs varat rīkot seminārus:
- Māca rakstīt pārliecinošu pavadvēstuli.
- Māca, kā pacientiem nodot sliktas ziņas.
- Māca 5 tehnikas, lai klusie skolēni stundā gribētu jautāt/sniegt viedokli.
- Māca, kā sagatavot efektīvus prezentācijas materiālus, izmantojot Powerpoint.
2. solis. Izlemiet, kurš apmeklēs semināru
Vai dalībniekiem ir jāpazīst viens otram vai nē? Vai dalībnieki saprata apspriežamo tēmu vai vispār nezināja? Vai dalībnieki semināru apmeklēja paši vai lai izpildītu prakses nokārtošanas prasības? Atbildes uz šiem jautājumiem ietekmēs semināra sagatavošanu.
Piemēram: ja dalībnieki jau pazīst viens otru, varat nekavējoties sākt grupas darbību. Ja viņi vēl viens otru nepazīst, rīkojiet aktivitātes, lai sasildītu atmosfēru, un dodiet dalībniekiem iespēju iepazīstināt ar sevi
Solis 3. No rīta vai pēcpusdienā rīkojiet darbnīcu
Izvēlieties pareizo laiku, lai dalībnieki nebūtu miegaini un nevarētu koncentrēties darbnīcas laikā. Neturiet seminārus vakarā pēc darba laika, jo dalībnieki parasti ir noguruši un mēdz ātri garlaikoties.
Solis 4. Izplatiet darbnīcas reklāmu
Izplatiet skrejlapas, ievietojiet plakātus vai sazinieties ar uzņēmumiem, lai vairāk dalībnieku ieinteresētu seminārā. Nosakiet pareizo darbnīcas nosaukumu, izveidojiet pievilcīgu reklāmas dizainu. Sniedziet īsu paskaidrojumu par to, kāpēc cilvēkiem jāapmeklē semināri un kādas ir to priekšrocības. Izveidojiet ilustrētu skrejlapu ar uzkrītošiem vārdiem.
Solis 5. Atrodiet 8-15 dalībniekus
Darbnīcas nav lekcijas, kuras parasti apmeklē daudzi studenti. Dalībnieku skaitam nevajadzētu būt pārāk lielam, lai viņi varētu uzdot jautājumus, praktizēt prasmes un strādāt kopā, bet tam jābūt pietiekami lielam, lai darbnīca būtu patīkama. Dalībnieku skaitam jābūt 8-15 cilvēkiem.
Dažos gadījumos jūs nevarat noteikt dalībnieku skaitu. Ja ir daudz dalībnieku, padomājiet par radošiem veidiem, lai jūs neapgrūtinātu. Piemēram: semināru, kurā piedalījās 40 dalībnieki, var iedalīt 5 grupās, kurās ir 8 dalībnieki/grupa. Iesaistiet vairākus koordinatorus vai citus runātājus, lai atbalstītu semināra organizēšanu ar lielu dalībnieku skaitu
6. Sagatavojiet dalībniekus, pirms viņi piedalās seminārā
Dažas darbnīcas var apmeklēt, ja dalībnieki jau ir veikuši uzdevumus, piemēram: studē žurnālu rakstus, raksta īsus stāstus vai lasa citu cilvēku rakstus. Ja dalībniekiem pirms semināra apmeklējuma ir jāveic uzdevumi, informējiet par to iepriekš.
Nosakiet skaidrus termiņus, ja dalībniekiem vispirms jāiesniedz uzdevumi. Informējiet, kā dalībnieki prezentē savus uzdevumus. Vai viņiem ir jāiesniedz uzdevumi drukātā veidā vai vienkārši jānosūta pa e -pastu?
7. solis. Izvirziet semināra mērķus
Semināri var ilgt no 30 minūtēm līdz 3 dienām. Neatkarīgi no pieejamā laika jums var būt tikai ierobežots laiks, lai auditorijai izskaidrotu savas zināšanas. Tā vietā, lai īsā laikā sniegtu detalizētus paskaidrojumus, izvēlieties dalībniekiem noderīgas tēmas, piemēram: prasmes, paņēmienus un informāciju, kas nepieciešama dalībniekiem. Darba plānā piešķiriet šīm lietām prioritāti.
8. solis. Sagatavojiet mācību līdzekļus
Pieaugušo mācīšanās veids ir ļoti atšķirīgs. Ir cilvēki, kuriem ir vieglāk mācīties ar vizuālu pieeju, mutisku pieeju, praktizēšanu vai kombināciju. Sagatavojiet dažādus paņēmienus darbnīcu materiālu piegādei, lai paredzētu šo mācīšanās veidu, piemēram: sagatavojiet dokumentus, audiovizuālo aprīkojumu, datorizētos materiālus un veiciet lomu spēles.
9. solis. Sagatavojiet drukātos materiālus
Apsveriet, vai jums pirms laika ir jāsagatavo lasāmviela, gadījumu izpēte, svarīgu terminu vārdnīcas un viktorīnas, lai būtu vēl laiks labot, ja ir kļūda vai materiāls, kas jālabo. Izvēlieties pietiekami lielu fonta lielumu ērtai lasīšanai. Norādiet katra dokumenta nosaukumu un datumu, lai dalībnieki vēlāk varētu izmantot semināra materiālus.
- Ja lasāmviela ir nedaudz gara, vispirms nosūtiet to dalībniekiem, lai viņi varētu sagatavoties pirms semināra apmeklējuma.
- Ja plānojat izplatīt daudz dokumentu, ieteicams dalībniekiem iedot mapi, lai viņi varētu kārtīgi saglabāt failus. Izdales materiāli jāizplata dalībniekiem pēc to iesiešanas grāmatas formā, īpaši, ja vēlaties regulāri rīkot seminārus.
10. solis. Sagatavojiet audiovizuālos materiālus
Jums iepriekš jāsagatavo prezentācijas materiāli slaidu, video vai skaņu ierakstu veidā. Vispirms pārliecinieties, ka visu var pareizi parādīt un uzglabāt tādā formātā, kas atbilst darbnīcā pieejamajām iespējām.
Veltiet laiku, lai konsultētos ar audiovizuālo tehniķi darbnīcā, lai sagatavoto materiālu varētu pareizi uzrādīt. Paturiet prātā, ka jūsu dators var nebūt saderīgs ar projektoru darbnīcā vai nav pieejami skaļruņi. Pārliecinieties, ka telpa, kuru izmantosit semināra laikā, var uzņemt jūsu rīcībā esošo aprīkojumu
Solis 11. Sagatavojiet datorizētus materiālus
Ja dalībniekiem ir jāatbild uz jautājumiem, izmantojot datoru vai jāvadās tiešsaistē, sagatavojiet materiālu pēc iespējas agrāk. Apsveriet, vai dalībniekiem ir jāņem līdzi savi datori vai ierīces. Ja nepieciešams, informējiet par to dalībniekus.
Ja dalībniekiem ir jāveic darbības tiešsaistē, konsultējieties ar plānu ar tehniķi semināra vietā, lai pārliecinātos, ka ir pieejams bezvadu internets, un vispirms pajautājiet paroli
12. solis. Pieņemiet darbā ekspertus, runātājus un palīgus
Atkarībā no tēmas un dalībnieku skaita jums var būt nepieciešams iesaistīt kādu citu kā koordinatoru. Piemēram: eksperti var demonstrēt jaunas medicīnas metodes, humoristiski vieslektori ar anekdotēm var izskaidrot semināru priekšrocības, bet asistenti var palīdzēt strādāt ar lielām grupām. Ja jums ir nepieciešams citu cilvēku atbalsts, pieņemiet darbā pirms laika. Darbnīcas būtu vēl labākas, ja tām būtu pietiekami daudz laika sagatavoties.
13. solis. Nosakiet grupas aktivitātes, kas jāveic semināra laikā
Dalībnieku mijiedarbība ir viens no veidiem, kā mācīties darbnīcā. Meklējiet informāciju par dažādām grupas aktivitātēm atbilstoši semināra tēmai un mērķim. Darbības var veikt pāros, nelielās grupās vai lielās grupās, iesaistot visus dalībniekus. Noteikti dodiet visiem iespēju aktīvi piedalīties. Grupas aktivitātes var būt:
- Debates. Izveidojiet divas grupas, kas aizstāvēs viena otras viedokli.
- Dalieties diskusijas rezultātos. Uzdodiet diskusijai jautājumus un sniedziet dalībniekiem iespējas padomāt par savām atbildēm. Pēc tam lūdziet dalībniekus izvēlēties diskusijas partneri, apspriest viņu viedokli ar saviem diskusiju partneriem un izskaidrot grupas secinājumus visiem dalībniekiem.
- Jautājumu un atbilžu sesija. Ja jūs iepazīstināsit ar daudz informācijas, dodiet dalībniekiem iespēju uzdot jautājumus par semināra materiālu. Jūs varat atbildēt pats vai lūgt atbildēt citiem dalībniekiem.
- Lomu spēles aktivitātes. Piešķiriet dalībniekiem lomu spēlēm, praktizējot tikko iemācīto.
- Prāta vētras sesija. Palūdziet dalībniekiem dalīties pēc iespējas vairāk ideju un pēc tam uzrakstiet tās visas uz tāfeles. Pēc tam aiciniet dalībniekus izvērtēt visas izvirzītās idejas.
14. solis. Atvēliet laiku atpūtai
Cilvēki mēdz koncentrēties uz uzdevumiem un atcerēties nodarbības, kad var ieturēt pārtraukumu. Katru 1 stundu izveidojiet vismaz 5 minūšu pārtraukuma grafiku. Lai gan tas saīsinās semināra ilgumu, šī metode sniedz vairāk noderīgu rezultātu.
Solis 15. Nepārspīlējiet materiālu
Kopumā aktivitātes semināru laikā aizņem par 10-20% vairāk laika, nekā paredzēts. Jautājumu un atbilžu sesija, kas, jūsuprāt, būs 10 minūtes, parasti beidzas pēc 12 minūtēm. Atvēliet pietiekami daudz laika katras galvenās darbības vai svarīgas tēmas apspriešanai. Cik vien iespējams, nepārrunājiet materiālu pārmērīgi, jo dalībnieki jutīsies noguruši un steidzīgi.
Ja jūs uztrauc, ka darbnīca beigsies agri, paredziet to, sagatavojot papildu aktivitātes, kas atbalsta mācību procesu. Tādā veidā jūs būsit gatavs gadījumam, ja darbnīca beigsies agri
16. solis. Izvēlieties labu ēdināšanas pakalpojumu
Nodrošiniet dalībniekiem veselīgu pārtiku un dzērienus, jo darbnīca prasa daudz enerģijas. Ideālā gadījumā semināra izmaksās ir ņemtas vērā patēriņa izmaksas, lai dalībniekiem nebūtu jātērē vairāk naudas, lai samaksātu par patēriņu.
Nesniedziet pārtiku, kas nav barojoša, jo tā sniedz enerģiju tikai uz brīdi, bet pēc tam dalībnieki būs miegaini, garlaicīgi un ātri noguruši. Izvēlieties veselīgu pārtiku un uzkodas, kas palielina enerģiju, piemēram: augļus, dārzeņus un pilngraudu maizi
2. daļa no 4: Gatavošanās darbnīcai
1. solis. Ierašanās agri
Veltiet laiku telpas sakārtošanai un pielāgojieties situācijai darbnīcas vietā. Pirms semināra sākuma tikties ar audiovizuālo tehniķi, ēdināšanas pakalpojumu sniedzēju vai komandas locekli. Dodiet pietiekami daudz laika, lai paredzētu, ja rodas problēmas vai jums ir jāpielāgo grafiks tieši pirms semināra sākuma.
2. solis. Sagatavojiet visu aprīkojumu pirms dalībnieku ierašanās
Pārliecinieties, vai dators, klēpjdators, projektors un skaļruņi darbojas pareizi, tāpēc jums nav jāveic remonts un darbnīca darbojas nevainojami. Ja nepieciešams, lūdziet tehniķa palīdzību, uzstādot audiovizuālo aprīkojumu, jo cilvēki, kas ir tehnoloģiju eksperti, var labi sagatavot aprīkojumu.
Solis 3. Sakārtojiet dalībniekiem krēslus
Sēdvietu izvietojumu nosaka dalībnieku skaits, telpas ietilpība un veicamās aktivitātes. Ideālā gadījumā dalībnieku skaits būtu jāierobežo, lai sēdekļus varētu izvietot aplī vai puslokā. Tādējādi viņi iepazīs viens otru un vieglāk sazināsies. Ja dalībnieki gatavojas skatīties video vai skatīties demonstrāciju, sakārtojiet krēslus, lai tie veidotu pusloku vai taisnu līniju.
Solis 4. Izplatiet darbnīcas materiālus
Ja jums ir nepieciešams izplatīt grāmatas vai citus materiālus, novietojiet tos uz galda vai krēsla pirms darbnīcas sākuma, lai ietaupītu laiku. Sakārtojiet dokumentus un iekļaujiet skaidrus nosaukumus. Citas lietas, kas jāsagatavo telpā, piemēram:
- Uzkodas un dzērieni.
- ID un semināru grafiks.
- Pildspalva un zīmulis.
Solis 5. Apsveiciet katru dalībnieku
Ierašanās agri dod iespēju sagatavoties un atvēsināties. Turklāt pirms semināra sākuma jūs iepazīsities un mijiedarbosities ar katru dalībnieku.
3. daļa no 4: Semināra vadīšana
1. solis. Iepazīstiniet ar sevi un atveriet darbnīcu
Kad visi dalībnieki ir apsēdušies, pievērsiet viņu uzmanību darbnīcai. Pastāsti mums savu vārdu un savu vārdu. Paskaidrojiet, ka jums ir zināšanas par semināra tēmu un kāpēc vēlaties to apspriest. Izskaidrojiet dalībniekiem semināra mērķi un priekšrocības. Informējiet semināra grafiku, lai dalībnieki varētu sagatavoties. Sniedziet paskaidrojumu dažu minūšu laikā.
- Lai gan semināra tēma ir diezgan nopietna, esiet humoristisks, lai atmosfēra būtu patīkamāka un dalībnieki justos ērtāk.
- Pastāstiet lietas, kas ir paredzētas dalībniekiem telpā un kas viņiem jādara. Piemēram: lūdziet dalībniekus uzrakstīt savus vārdus un valkāt nozīmītes, iedzert tasi kafijas un dalīties ar izplatīto materiālu. Informējiet, kad materiāls tiks apspriests, lai dalībniekiem nebūtu nekavējoties jālasa vai jāsagatavo klēpjdators.
2. solis. Sāciet semināru, laužot ledu
Lūdziet dalībniekus iepazīstināt ar sevi. Ierobežojiet iepazīšanās laiku, lūdzot dalībniekus pateikt dažas lietas, piemēram: viņu vārdus un to, ko viņi sagaida no darbnīcas. Dodiet pietiekami daudz laika, lai katrs dalībnieks varētu justies ērti, runājot grupas priekšā, bet ne pārāk ilgi.
Lai padarītu atmosfēru intīmāku, palūdziet katram dalībniekam atbildēt uz personisku jautājumu, piemēram: “Kāda ir jūsu mīļākā filma?” vai “Kāda dziesma tev patīk visvairāk?”
3. solis. Sniedziet skaidru darbību grafiku
Jums ir jāpaskaidro pasākumu grafiks, lai jūsu sagatavotās lietas varētu pareizi izpildīt un dalībnieki neuzdotu jautājumus. Ievietojiet grafiku uz sava galda un vadiet semināru pēc grafika. Viņi to novērtēs, ja viņiem būs informācija par to, ko jūs darīsiet un kāpēc. Piemēram, paskaidrojiet dalībniekiem:
- “Pirmkārt, mēs izskatīsim gadījuma izpēti, lai pārliecinātos, ka jūs saprotat problēmu. Pēc tam mēs izveidosim vairākas mazas grupas, lai atrastu vispiemērotāko problēmas risinājumu.”
- “Pirms sākat apgūt jaunu datorprogrammu, mēs apskatīsim dažus terminus, kas jums jāsaprot. Pēc tam jūs veiksit testu, lai pārliecinātos, ka saprotat šo terminu. Pēc tam diskusiju laikā mēs apspriedīsim dažādas lietas.”
- “Iepazīstiniet sevi ar personu, kas sēž blakus. Pēc dažām minūtēm mums būs lomu spēle pāros kā konsultantam un studentam mijiedarbojoties.”
4. solis. Sagatavojiet alternatīvas aktivitātes
Papildus semināru grafika sagatavošanai paredziet, sagatavojot alternatīvas aktivitātes, ja darba kārtība ir jāmaina atbilstoši dalībnieku atbildēm un cerībām. Tādā veidā jūs esat gatavs, ja ir jautājumi, ieteikumi un dalībnieku pieprasījumi. Sagatavojiet arī vairākas darbības, kuras noteiks balsojot. Tādā veidā jūs varat koncentrēties uz materiālu, kas patiešām ir svarīgs, nevis uz materiālu, kas nav noderīgs.
Solis 5. Informācijas nodošanai izmantojiet mijiedarbības paņēmienus
Sekojiet līdzi informācijas sniegšanai, rīkojot grupas aktivitātes, lai dalībnieki labāk izprastu jūsu sniegto informāciju. Mijiedarbība grupās ir ļoti efektīva metode problēmu risināšanas metožu mācīšanai. Mācību semināru tehnika atšķiras no lekciju pasniegšanas. Lai dalībnieki justos vairāk novērtēti, palūdziet viņiem izteikt savas domas un viedokli. Ļaujiet dalībniekiem mācīt viens otram to, ko jūs viņiem mācāt, piemēram:
- Īsi iepazīstiniet ar informāciju un pēc tam lūdziet dalībniekus uzdot jautājumus.
- Izveidojiet vairākas grupas un piešķiriet dalībniekiem uzdevumus. Pēc tam lūdziet katrai grupai prezentēt ziņojumu visu dalībnieku priekšā.
- Atskaņojiet videoklipu un lūdziet dalībniekus pāros pārrunāt savas atbildes.
- Sniedziet padomu, kā atrisināt problēmu, un pēc tam lūdziet dažus dalībniekus spēlēt lomu spēli.
- Uzaiciniet ekspertu demonstrēt noteiktu tehniku un pēc tam dalībniekiem atbildiet uz viktorīnas jautājumiem par šo tehniku.
6. Nerunājiet pārāk daudz
Semināra laikā jums nav jāturpina runāt un izskaidrot sīkas lietas, jo dalībnieki jutīsies garlaicīgi un aizkaitināti. Atcerieties, ka semināri nav lekcijas vai sanāksmes, jo tie ietver lielāku mijiedarbību, aktivitātes un grupu darbu.
7. solis. Nodrošiniet plānotos pārtraukumus
Pārtraukums ir iespēja uztvert informāciju un pārdomāt. Pirms semināra sākuma informējiet dalībniekus par pārtraukumu grafiku, lai viņi varētu noteikt, kad doties uz tualeti, piezvanīt un apmeklēt personiskas lietas. Neatceliet pārtraukumu grafiku, pat ja laika pieejamība ir ļoti ierobežota.
8. solis. Mainiet aktivitāti ik pēc 20-30 minūtēm
Koncentrēšanās spēja samazināsies, veicot to pašu darbību 20 minūtes. Izmantojiet šo nosacījumu, lai palielinātu radošumu, nevis kā ierobežojumu. Veiciet izmaiņas, veicot dažādas aktivitātes, lūdzot dalībniekus pārkārtot krēslus vai veicot pārtraukumus ik pēc 20-30 minūtēm, lai visi būtu iesaistīti un motivēti.
9. solis. Ieslēdziet noskaņojumu
Pat ja jūs apspriežat nopietnu tēmu, dalībnieki pievērsīs uzmanību, un jums būs vieglāk saprast informāciju, ja laiku pa laikam dalīsities ar kādu anekdoti. Padomājiet par ētisku un atbildīgu veidu, kā pateikt humoru, lasot prezentācijas, vadot diskusijas un veicot aktivitātes. Tas arī ļauj dalībniekiem atpūsties, nomodā un justies ērti.
10. solis. Izveidojiet savstarpējas cieņas un demokrātijas atmosfēru
Izturieties pret katru dalībnieku godīgi un ar cieņu. Katram dalībniekam jābūt vienādai iespējai, piemēram, būt diskusiju grupas vadītājam. Mudiniet klusus vai kautrīgus dalībniekus runāt. Tādā veidā ikviens jutīsies dzirdēts un novērtēts. Neļaujiet diskusijas dalībniekiem vai sev dominēt.
11. solis. Esiet gatavs negaidītam
Semināri parasti norit raiti, pieņemot, ka visi dalībnieki ierodas tāpēc, ka vēlas mācīties. Tomēr var būt dalībnieki, kuri nevēlas piedalīties vai traucēt citiem dalībniekiem. Esiet profesionāls jebkurā situācijā. Parādiet cienījamu uzvedību, lai citi jūs cienītu. Paskaidrojiet, ko jūs sagaidāt no dalībniekiem. Ja dalībnieks kaitina vai uzmācas citam dalībniekam, palūdziet viņam runāt privāti. Uzsveriet, ko jūs mācāt, un paskaidrojiet, ka jūs sagaidāt dalībniekus nobriedušus un profesionālus.
12. solis. Noslēdziet semināru, apkopojot iesniegto materiālu
Īsi izskaidrojiet visus materiālus, kurus apskatījāt semināra laikā, lai dalībnieki zinātu, ko viņi ir iemācījušies un kādas prasmes ir ieguvuši. Atkārtojiet semināra mērķus, kurus izskaidrojāt atklāšanas piezīmēs, un paziņojiet, ka cerams, ka dalībnieki būs sasnieguši šos mērķus. Apsveicam visus dalībniekus par ieguldīto darbu un iegūtajām jaunajām zināšanām.
4. daļa no 4: Pēcpārbaude pēc semināra
1. solis. Pirms semināra beigām jautājiet atsauksmes
Sagatavojiet novērtējuma veidlapu un lūdziet dalībniekiem to aizpildīt dažas minūtes pirms darbnīcas slēgšanas. Dodiet viņiem pietiekami daudz laika, lai labi komentētu un atbildētu uz jautājumiem. Tieša atgriezeniskā saite ir noderīga, lai uzlabotu semināra kvalitāti un attīstītu mācāmās zināšanas. Uzdodiet dalībniekiem šādus jautājumus:
- Kāds ir šīs darbnīcas mērķis? Vai šis mērķis ir sasniegts?
- Kādas aktivitātes bija visnoderīgākās, kamēr jūs pētījāt semināra materiālus? Kādas aktivitātes nav noderīgas jūsu semināru laikā?
- Vai semināra ilgums ir pietiekams?
- No dažādiem darbnīcas materiāliem (dokumenti, raksti, viktorīnas utt.), Kuri ir visnoderīgākie un kuri nē?
- Ko jūs uzzinājāt vai attīstījāt šajā seminārā?
- Ko jūsu kolēģi uzzināja vai attīstīja šajā seminārā?
- Vai šajā darbnīcā ir kaut kas jāmaina vai jāuzlabo? Ja tā, lūdzu, sniedziet uzlabojumu ieteikumus.
- Vai ir citas semināra tēmas, kurās vēlaties piedalīties?
2. solis Sazinieties ar dalībniekiem dažas dienas vai nedēļas pēc semināra kā turpinājumu
Pajautājiet dalībniekiem, vai varat ar viņiem sazināties, lai sniegtu informāciju par semināra norisi. Dažiem cilvēkiem ir vajadzīgs laiks, lai pārdomātu savu pieredzi semināra laikā. Pēc dažām dienām vai nedēļām sazinoties ar dalībniekiem, varat gūt jaunas atziņas, uzdodot šādus jautājumus:
- Cik labi jūs atceraties semināra laikā uzzināto informāciju?
- Vai jūs joprojām domājat par lietām, kuras ieguvāt semināra laikā?
- Kādas ir darbnīcas priekšrocības, kas palīdz darbā? Vai ir kāds cits veids, kas ir noderīgāks?
- Kādus materiālus pēc darbnīcas apmeklēšanas jūs joprojām izmantojat? Kādu materiālu esat izmetis vai ignorējis?
3. solis. Ja nepieciešams, ieplānojiet papildu seminārus
Ja pēcdarbības seminārā ir ieinteresēts pietiekami daudz dalībnieku, apsveriet iespēju rīkot 2. līmeņa semināru. Izmantojiet šo semināru, lai atbildētu uz vairākiem jautājumiem, padziļināti apspriestu tēmas vai izstrādātu 1. līmeņa semināros mācītās metodes. Ir apspriesti un ir piemēroti dalībniekiem ar augstākām prasmēm.
Padomi
- Plānojiet pēc iespējas labāk, bet esiet gatavi, ja semināra laikā plāns ir jāmaina.
- Semināra laikā pievērsiet uzmanību dalībnieku atbildēm. Ja jums ir šaubas, vai dalībnieki labi reaģē uz konkrētu darbību, uzdodiet jautājumus un lūdziet atsauksmes.
- Nosakiet skaidrus mērķus un to, kā tos sasniegt, veicot dažādas aktivitātes.
- Tehniskie rīki ir ļoti noderīgi, taču pārliecinieties, ka varat tos pareizi darbināt! Ja jūs nesaprotat, kā prezentācijas veidošanai izmantot datoru, lūdziet palīdzību vai izmantojiet citu metodi.
