Lielākajai daļai indonēziešu un angļu valodas stundu pamatskolās un vidusskolās skolēniem ir jāaizpilda grāmatas lasīšanas ziņojums. Bieži vien ir ļoti grūti zināt, ko iekļaut un neiekļaut ziņojumā. Kopsavilkums var saviem lasītājiem pastāstīt par lasītās grāmatas lietām un svarīgiem elementiem. Atkarībā no skolotāja uzdotā uzdevuma jums var nākties izteikt savu viedokli par grāmatu, par to, kas jums tajā patika un kas nepatika. Ja veicat nelielu sagatavošanos, nav jābaidās no kopsavilkuma rakstīšanas grāmatas lasīšanas ziņojumam!
Solis
1. daļa no 3: Grāmatas lasīšanas atskaites sagatavošana
1. solis. Izvēlieties atbilstošu grāmatu
Skolotājs var jums piedāvāt grāmatu vai grāmatu sarakstu, no kurām varat izvēlēties. Ja viņš konkrēti nepasaka, kādu grāmatu izmantot, varat lūgt bibliotekāri ieteikt uzdevumam atbilstošu grāmatu.
Ja varat, izvēlieties grāmatas, pamatojoties uz tēmām, kas jūs interesē. Lasot jūs jutīsities ērtāk
2. solis. Pārliecinieties, ka saprotat uzdevumu
Jūsu skolotājs var sniegt uzdevumus vai uzdevumus, kas saistīti ar konkrētu informāciju grāmatas lasīšanas atskaitē. Noteikti ievērojiet visus sniegtos norādījumus, piemēram, pārskata garumu un to, kas jāiekļauj pārskatā.
- Nejauciet grāmatu lasīšanas pārskatus ar grāmatu recenzijām. Grāmatas lasīšanas ziņojums apkopo visu grāmatu un ietver jūsu viedokli par grāmatu, taču parasti tas vairāk koncentrējas uz faktiem par grāmatu. Grāmatu apskati parasti apraksta grāmatas teikto un novērtē grāmatas darbību.
- Ja jums ir jautājumi, jautājiet savam skolotājam. Jautāt jautājumus, ja kaut ko nesaprotat, ir labāk nekā mēģināt pašam atrisināt problēmu, bet rezultāti neatbilst skolotāja cerībām.
3. solis. Grāmatas lasīšanas laikā veiciet piezīmes
Grāmatas lasīšanas atskaiti ir vieglāk sastādīt, ja lasīšanas laikā pierakstāt svarīgas lietas, nevis mēģināt visu atcerēties beigās. Lasot, pierakstiet dažas piezīmes par:
- Raksturs. Ja jūsu grāmata ir daiļliteratūra (vai biogrāfijas vai memuāri), uzziniet, kas ir galvenie varoņi. Kādi viņi ir? Kādi ir viņu darbi? Vai stāsta beigās tie izskatās citādi nekā sākumā? Vai tev viņi patīk?
- Fons. Šī kategorija vairāk parādās daiļliteratūras žanrā. Grāmatas uzstādījums ir vieta un laiks, kad notiek stāsts (piemēram, romāna Lupus galvenais uzstādījums ir skola). Iestatījumi būtiski ietekmē varoņus un stāstu.
- Stāsts. Kas notika grāmatā? Kas ko darīja? Kur (sākumā, vidū, beigās) notiek svarīgās lietas? Vai stāstā ir "pagrieziena punkti", kas liek izskatīties savādāk nekā iepriekš? Kā stāsts tiek atrisināts? Kura stāsta daļa jums patika visvairāk?
- Galvenā ideja/tēma. Šai kategorijai ir atšķirības literatūras un daiļliteratūras žanros. Dokumentālajai literatūrai ir ļoti skaidra galvenā ideja, piemēram, stāstīt kādas slavenas vēsturiskas personas biogrāfiju. Daiļliteratūras grāmatām būs galvenā tēma, kas plūst visā stāstā. Padomājiet par to, aprakstot to, ko jūs uzzinājāt no grāmatas, ko iepriekš nezinājāt. Tas būs vieglāk, ja pierakstīsit piezīmes katrā nodaļā.
- Citāts. Labs grāmatu lasīšanas pārskats ne tikai stāsta, bet arī parāda. Piemēram, ja jums ļoti patīk autora rakstīšanas stils, varat izmantot grāmatas citātu, kas parāda, kāpēc jums tas patīk. Var izmantot arī citātus, kas var apkopot grāmatas vispārējo galveno ideju. Jums nav jāizmanto katrs citāts, ko rakstāt savā ziņojumā, bet uzrakstiet katru citātu, kas iekrīt acīs.
2. daļa no 3: Grāmatu lasīšanas atskaites sastādīšana
1. solis. Izlemiet, kā organizēt grāmatu lasīšanas pārskatu
Iespējams, jūsu skolotājs ir devis jums īpašus rakstīšanas noteikumus, un, ja tā, tad jums tie jāievēro. Grāmatu lasīšanas pārskatus var organizēt divos galvenajos veidos:
-
Organizējiet ziņojumus pa nodaļām. Ja jūs organizēsit savu ziņojumu šādi, jūs pārvietosities no vienas nodaļas uz citu. Jums var nākties paskaidrot arī vairākas nodaļas katrā rindkopā.
- Plusi: Varat izmantot hronoloģisku secību, kas var būt noderīga, apkopojot grāmatu ar daudziem sižeta elementiem.
- Mīnusi: ar šāda veida vienošanos var būt grūtāk strādāt, ja vienā rindkopā ir jāpaskaidro vairākas nodaļas.
-
Kārtojiet pārskatus pēc elementu veida ("tematiskie" iestatījumi). Ja jūs veidojat savu ziņojumu šādi, jūs varētu uzrakstīt vienu rindkopu par varoņiem, vienu vai divas rindkopas par stāsta kopsavilkumu, vienu rindkopu par galveno ideju un vienu rindkopu par jūsu viedokļa kopsavilkumu par grāmatu.
- Pros: Jūs varat uzrakstīt daudz sižeta kopsavilkumu nelielā vietā. Šīs rindkopas ir skaidri nodalītas, tāpēc jūs zināt, kas jāpaskaidro katrā rindkopā.
- Mīnusi: šis iestatījums var nebūt piemērots, ja jūsu uzdevums galvenokārt ir saistīts ar grāmatu kopsavilkumiem, nevis jūsu viedokļiem.
2. solis. Izveidojiet kontūru
Šis izklāsts palīdzēs jums uzrakstīt kopsavilkuma projektu. Apkopojiet visas piezīmes šajā kontūrā atkarībā no rindkopu kārtošanas veida.
- Hronoloģiskā secībā: katrai grāmatas nodaļai savā pārskatā piešķiriet atsevišķu sadaļu. Katrā nodaļā pierakstiet vissvarīgākos stāsta elementus un rakstura attīstību.
- Tematiskā secībā: ievietojiet piezīmes par dažādiem elementiem, piemēram, rakstzīmēm, sižetu un galveno ideju, atsevišķās sadaļās. Katrs elements kļūs par rindkopu.
- Rakstot pirmo melnrakstu, padomājiet par elementiem, kas virza stāstu, jo tie ir vissvarīgākie stāsta elementi. Ja vēlaties, pārskatot pārskatu, varat sniegt sīkāku informāciju.
- Piemēram, ja jums tiek lūgts apkopot kādu romānu angļu valodas stundā, Sūzenas Kolinsas Bada spēlēs notiek daudzas lietas, bet jūs nevarat runāt par visu. Tāpēc koncentrējieties uz stāsta kopējo kustību. Sāciet, izskaidrojot, kas ir Bada spēles un kā tika izvēlēta Katnisa un Pīta. Pēc tam apkopojiet savu laiku Kapitolijā, iekļaujot informāciju par atbalsta darbību. Pēc tam apkopojiet svarīgos mirkļus Bada spēļu laikā, piemēram, kad Katnisa sadedzināja kāju, izsekotāja-džekera uzbrukums, Rjū nāve, skūpsts alā, pēdējā cīņa ar Kato un izvēle ēst indīgo ogu. Pēc tam nobeigumā īsi vēlreiz izskaidrojiet svarīgākos mirkļus stāsta beigās.
3. solis. Uzrakstiet ievada rindkopu
Pārskata ievadam vajadzētu sniegt lasītājam pamata priekšstatu par grāmatas stāstu. Šajā rindkopā ir sniegta arī informācija par stāsta varoņiem un/vai galveno ideju. Šajā sadaļā jums nav jāsniedz daudz detaļu; Jums vienkārši jāsniedz pietiekami daudz informācijas, lai lasītāji zinātu, kas notiek šajā ziņojumā.
- Sniedziet informāciju par grāmatas izdošanu, ieskaitot nosaukumu, autoru, izdošanas gadu un žanru. Skolotājs var lūgt ievadīt citu informāciju. Ja jūsu grāmatu ir uzrakstījis kāds nozīmīgs cilvēks, tā ir ieguvusi balvu vai ir bestsellers, sniedziet arī informāciju par šīm lietām.
- Piemēram, Andrea Hirata Laskar Pelangi stāsta kopsavilkumu varētu uzrakstīt šādi: “Andrea Hirata jauniešu grāmatu ar nosaukumu Laskar Pelangi 2005. gadā izdeva izdevniecība Bentang Pustaka. Šī grāmata 2013. gadā Ņujorkas grāmatu festivālā ieguva balvu. Tā atrodas Muhammadiyah skolā Belitungā, kurā ir daudz ierobežojumu. Šī romāna varoņi, proti, Ikal, Lintang, Sahara, Mahar, A Kiong, Syahdan, Kucai, Borek, Trapani un Harun, dodas uz skolu un mācās vienā klasē no 1. pakāpes pamatskolas līdz 3. pakāpes vidusskolai, un sauc sevi par Varavīksnes karaspēku. Šo skaisto stāstu smieklīgi un aizkustinoši apkopo Andrea Hirata. Mēs pat varam sajust šo desmit Laskar Pelangi biedru bērnības garu.”
- Nonfiction grāmatām apkopojiet grāmatas autora galveno ideju vai mērķi. Norādiet, kāda ir autora disertācija. Piemēram, īss kopsavilkums par visu stāstu priekšsēdētājai Tanjungai: Manioka bērns varētu izskatīties šādi: “Tjahja Gunawan Diredja stāsta par nacionālās personības priekšsēdētāja Chairul Tanjung cīņām biogrāfijā ar nosaukumu Chairul Tanjung: The Cassava Child. Šo grāmatu izdeva izdevniecība Kompas 2012. gadā. Tjahja Gunawan vēlas iedvesmot jauniešus no stāsta par priekšsēdētāja Tanulga cīņu, uzsākot savu biznesu no mazotnes”.
4. solis. Izstrādājiet galveno rindkopu
Sākot ar savu izklāstu, izstrādājiet galveno rindkopu, kurā apkopota lielākā daļa grāmatas svarīgo elementu. Jūs nevarēsiet apkopot katru detaļu vai katru nodaļu savā galīgajā melnrakstā, ja vien neizvēlēsities ļoti īsu grāmatu. Tāpēc koncentrējieties uz to, kas, jūsuprāt, ir vissvarīgākais grāmatas stāstā un varoņos.
Nonfiction grāmatām kopsavilkumā jākoncentrējas uz autora galveno ideju un to, kā šī ideja attīstījās grāmatā. Kādi ir autora galvenie punkti? Kādus pierādījumus vai personīgās pieredzes stāstus viņi izmanto, lai pamatotu savus uzskatus?
5. solis. Izmantojiet sižeta kustību, lai palīdzētu jums izstrādāt rindkopu
Ja izvēlaties savu ziņojumu sakārtot hronoloģiskā secībā, padomājiet par to, kā stāsta sižets pārvietojas. Kādi ir svarīgākie notikumi stāsta sižetā? Kur lietas sāka mainīties? Kur rodas pārsteigumi vai stresa situācijas?
-
Sadaliet rindkopas, pamatojoties uz to, kur notiek svarīgi notikumi. Piemēram, ja jūs apkopotu romānu Laskar Pelangi, jūs varētu sakārtot ziņojuma rindkopas šādi:
- Ievadpunkts: apkopojiet grāmatu kopumā un sniedziet informāciju par publikāciju.
- 1. punkta saturs: apkopojiet Muhammadiyah skolu, kuru Dienvidsumatras Izglītības un kultūras ministrija draud likvidēt, ja tā nevar savākt 10 jaunus skolēnus. Kad pulcējās tikai 9 skolēni, direktors gatavojās teikt runu, ka skola tiks slēgta. Toreiz Ārons un viņa māte ieradās, lai iestātos skolā.
- 2. punkta saturs: apkopojiet galveno varoņu pieredzi, sākot no vietu izvietošanas, viņu tikšanās ar Paku Harfanu, viņu smieklīgajiem ievadiem A Kiong un Ibu Mus, stulbajā incidentā, ko izdarīja Boreks, un vēlēšanām klases prezidents, pret kuru stingri protestēja Kučaijs. Ir daudz interesantu notikumu, bet neiekļaujiet tos visus - izvēlieties notikumus, kuriem ir svarīgs punkts. incidents, kurā tika atklāts Mahara neparastais talants, Ikala pirmā mīlestības pieredze un Lintanga dzīvības risks, kurš nobrauca ar velosipēdu no mājām uz skolu 80 km uz priekšu un atpakaļ. Šie notikumi ir stāsta “pagrieziena punkti”.
- 3. punkta saturs: apkopojiet incidentu, kad Varavīksnes karaspēka bērniem bija jācīnās ar daudz progresīvāku PN skolu un kad tika slēgta Muhammadiyah skola, kuru viņi vēlējās. Šeit jums vajadzētu beigt šo rindkopu, jo šis incidents ir Laskar Pelangi stāsta kulminācija, un jūsu lasītāji vēlas uzzināt, kā tas tiks atrisināts.
- 4. punkta saturs: apkopojiet notikumus, kad Laskar Pelangi uzvarēja konkursā, neraugoties uz tik grūtajiem centieniem, kad ciema iedzīvotāji savāca līdzekļus Muhammadiyah skolas atjaunošanai un kad stāsts par desmit ganāmpulkiem beidzās ar Lintanga tēva nāvi, kas piespieda mazais Einšteins pamest skolu, ļoti aizkustinoši. Varat arī pastāstīt, kā šī stāsta varoņi, piemēram, Lintang, attīstījās no stāsta sākuma. Šī būtu laba pāreja, lai iekļūtu…
- Secinājuma rindkopa: runājiet par grāmatas galveno ideju un morālajām vērtībām, kuras esat iemācījušies. Jūs varētu runāt par to, ka ir ļoti svarīgi iemācīties būt drosmīgam un nepadoties skolas apmeklējumam. Pēc tam noslēdziet savu viedokli par grāmatu kopumā. Vai jūs ieteiktu šo grāmatu saviem draugiem?
6. solis. Sakārtojiet rindkopas pēc tēmas
Ja izvēlaties tematisku iestatījumu, varat izstrādāt rindkopas pēc tēmas, nevis ļaut sižetam diktēt rindkopas. Jums vajadzētu izveidot sižeta kopsavilkuma vienu vai divas rindkopas, vienu rindkopu par varoņiem, vienu rindkopu par grāmatas galveno ideju vai tēmu un vienu rindkopu, kurā apkopots jūsu viedoklis.
- Sāciet ar ĻOTI īsu sižeta kopsavilkumu. Pierakstiet grāmatas veidu, iestatījumu grāmatā (skola, kosmoss vai mistiska vieta), ko galvenais varonis mēģina vai iemācās, un beigas.
-
Punktā par varoni vajadzētu runāt par stāsta galveno varoni (vai varoņiem). Kas viņi ir un kāpēc viņi ir tik svarīgi? Ko viņi vēlas darīt vai mācīties? Kādas ir to priekšrocības un trūkumi? Vai viņiem ir izmaiņas stāsta beigās?
Piemēram, rindkopā par Laskar Pelangi varoni varētu būt vērsta uzmanība uz Ikalu, romāna “varoni” vai galveno varoni. Iespējams, vēlēsities nedaudz runāt arī par citiem svarīgajiem varoņiem, proti, par visu Laskar Pelangi dalībnieku. Šis punkts parādīs Ikala rakstura attīstību no stāsta sākuma līdz beigām
-
Rindas par galveno ideju vai tēmu var būt visgrūtāk uzrakstāmā tēma, taču jūsu piezīmes var palīdzēt. Padomājiet par vērtībām vai mācībām, ko mācās varoņi. Ko jūs domājāt, lasot šo grāmatu? Vai šī grāmata lika jums kaut ko apšaubīt?
Piemēram, ja jūs rakstāt par vilkēdi, jūs varētu apspriest sociālo nevienlīdzību pusaudžu dzīvē. Varat arī runāt par pusaudžu tieksmi pretoties autoritārajām figūrām (piemēram, skolotājiem un vecākiem) un nobriestot piedzīvot dažādu pieredzi ar draugiem
7. solis. Uzrakstiet secinājumu
Pārskata noslēgums Jums vajadzētu apkopot ziņojumu, pārskatot grāmatas galvenos punktus un izsakot savu viedokli par grāmatu. Vai tev tas patīk? Vai grāmatu ir jautri lasīt? Vai jūs piekrītat autora idejām vai rakstīšanas stilam? Vai jūs iemācījāties kaut ko tādu, ko iepriekš nezinājāt? Izskaidrojiet savas reakcijas iemeslus, izmantojot piemērus, lai pamatotu savu viedokli.
Iedomājieties savu secinājumu kā veidu, kā pateikt citiem, vai viņiem vajadzētu grāmatu izlasīt. Vai viņiem tas patiks? Vai viņiem tas būtu jālasa? Kāpēc un kāpēc ne?
3. daļa no 3: Grāmatas lasīšanas pārskata pārskatīšana
1. solis. Izlasiet savu pārskatu vēlreiz
Pārskatā jābūt skaidrai struktūrai ar ievadu, kurā sniegts īss grāmatas galveno punktu kopsavilkums, galvenā rindkopa, kas skaidri apkopo grāmatu, un secinājums, kas sniedz grāmatas novērtējumu kopumā.
Lasot, pajautājiet sev: ja jūs kopīgotu šo kopsavilkumu ar draugiem, kuri nav lasījuši grāmatu, vai viņi saprastu notikušo? Vai viņiem šī grāmata patiks vai nepatiks?
2. solis. Pārbaudiet loģiskās pārejas pārskatā
Jums ir nepieciešamas pārejas starp rindkopām, kā arī starp katru rindkopas ideju. Šīs pārejas var palīdzēt lasītājiem, cenšoties izprast jūsu ziņojuma saturu.
Piemēram, tā vietā, lai teikumu sāktu ar vārdu “šis”, atgādiniet lasītājam par to, kas notika iepriekšējā teikumā. Vārds "šis" nav pietiekami skaidrs, bet "šis (konkurss, azartspēles, slepkavība)" ir pietiekami skaidrs, lai to saprastu
3. solis. Pārbaudiet visu informāciju par grāmatu
Pārliecinieties, ka esat uzrakstījis autora vārdu un varoņa vārdu pareizi, uzrakstiet pilnu nosaukumu un uzrādiet grāmatas izdevēja vārdu (ja to pieprasa skolotājs).
4. solis. Izlasiet savu ziņojumu skaļi
Tas var palīdzēt atklāt daļas, kuras joprojām ir grūti saprotamas. Lasīšana skaļi var arī palīdzēt noteikt dažas gramatikas kļūdas, kuras ir jālabo.
5. solis. Lūdziet kādam citam izlasīt jūsu ziņojumu
Labākais veids, kā uzzināt, vai esat veiksmīgi apkopojis grāmatas svarīgās daļas, ir likt kādam citam izlasīt jūsu ziņojumu. Draugs vai vecāks var pamanīt vēl neskaidras daļas.
Nestāstiet savam draugam grāmatas stāstu vai uzmanību, kamēr viņš nav izlasījis jūsu ziņojumu. Tādā veidā viņi koncentrēsies tikai uz ziņojuma rakstīšanu - to darīs arī jūsu skolotājs
6. solis. Pārliecinieties, ka jūsu un jūsu skolotāja vārdi ir iekļauti ziņojuma galīgajā versijā
Tas ir svarīgi, vai iesniedzat šo uzdevumu drukātā vai ar roku rakstītā veidā. Ja ziņojumā nenorādīsit savu vārdu, skolotājs nevarēs jums piešķirt atzīmi.
7. Izveidojiet kārtīgu kopiju uz laba papīra
Ja drukājat atskaiti no datora, printerī izmantojiet biezu, tīru papīru. Nelieciet savus pārskatus salocītus vai saburzītus pirms to apkopošanas. Ja atskaiti veidojat ar roku, izmantojiet tīru un sakoptu papīru labā, viegli lasāmā rokrakstā.
Solis 8. Sviniet
Jūs esat paveicis labu darbu. Lepojieties ar savu smago darbu!
Padomi
- Mēģiniet domāt par to, kā jūs pastāstītu stāstu kādam, kurš to nezina.
- Negaidi līdz pēdējam brīdim! Sāciet ātrāk, lasot un apkopojot vienu nodaļu dienā. Tādā veidā jūs neveiksit visu smago darbu vienlaikus. Tas arī palīdz ātri uzrakstīt kopsavilkumu, kamēr tas vēl ir svaigs.
- Vecākiem: ātri izlasiet katras nodaļas kopsavilkumu. Ja jūs to nevarat saprast, pastāstiet bērnam, kādas informācijas trūkst, lai viņš zinātu, ko pievienot, pārskatot savu ziņojumu.
