Varbūt jūs esat vīlušies, kad jums ir jātiek galā ar cilvēkiem, kuri ir mazāk inteliģenti nekā jūs. Jūs varat justies kā tas, kuram visu laiku jāatbild uz jautājumiem vai jāuzņemas atbildība. Diemžēl jūs neko nevarat darīt, lai novērstu šo trūkumu. Tomēr jūs varat mainīt veidu, kā mijiedarboties un tos skatīt. Dažas nelielas izmaiņas no jūsu puses var atvieglot jums saskarsmi ar mazāk saprātīgiem cilvēkiem.
Solis
1. daļa no 3: esiet pieklājīgs
1. solis. Neapstrīdiet to
Viena no kļūdām, ko varat pieļaut, strādājot ar kādu, kas ir mazāk saprātīgs, ir ļaut viņam zināt, ka jūs domājat, ka viņš ir stulbs. Tas viņu tikai sadusmos, kas nozīmē, ka viņš tevī neklausīsies. Ja vēlaties efektīvi sazināties, nekad nesakiet, ka domājat, ka viņš ir stulbs (vai apvainojiet viņu citā veidā).
Ja esat neapmierināts ar kādu, kurš, šķiet, kaut ko nesaprot, mēģiniet pajautāt, ko jūs varat darīt, lai palīdzētu viņam saprast, nevis apvainot viņu spēju trūkuma dēļ. Piemēram, jūs varētu teikt: “Šķiet, ka jums ir grūti saprast šo matemātikas uzdevumu. Vēlaties palīdzību?"
Solis 2. Meklējiet priekšrocības
Katram ir savas stiprās puses, tāpēc mēģiniet koncentrēties uz saviem talantiem. Viņš var būt mazāk inteliģents nekā jūs, bet sabiedrisks vai spēj ātrāk rakstīt. Atzīstot, ka visas šīs prasmes ir svarīgas un vērtīgas, jūs varēsit vairāk novērtēt citus.
Uzmundriniet viņu, norādot uz viņa stiprajām pusēm un slavējot viņu pat tad, ja viņš cīnās ar citām lietām. Piemēram, jūs varētu teikt: "Es zinu, ka jums ir grūti pierast pie datorsistēmām, taču šodien jūs patiešām labi saskaraties ar klientiem."
Solis 3. Parādiet empātiju
Neatkarīgi no tā, ko jūs domājat par citiem cilvēkiem, jums vienmēr jāizturas pret viņiem tā, kā vēlaties, lai pret jums izturas. Jums ir jābūt laipnam un cieņpilnam neatkarīgi no jūsu viedokļa par kādu, lai jums būtu vieglāk iekļauties.
- Ja jums ir grūti iejusties, mēģiniet redzēt pasauli šīs personas acīm. Tas var palīdzēt atpazīt viņa unikālos talantus un novērtēt, cik grūti viņam ir tikt galā ar gudrākiem cilvēkiem.
- Nesāciet strīdēties, pat ja esat pilnīgi pārliecināts, ka viņš kļūdās. Tas tikai pazudīs un radīs lielāku vilšanos. Ja jūtaties spiests izteikt savu viedokli, apsveriet iespēju pateikt kaut ko līdzīgu: “Es domāju _, bet arī jūsu ideja ir interesanta”, nevis “Jūs kļūdāties. Vajadzētu būt _"
4. solis. Pirms ziņojat par šo problēmu, rūpīgi pārdomājiet
Dažreiz labākais risinājums ir neko neteikt par intelekta trūkumu, pat ja esat spiests ar viņu sadarboties. Pārliecinieties, vai tiešām apsverat, vai ziņot par situāciju būtu izdevīgi vai nē.
- Ja šī persona ir jūsu kolēģis, pirms ziņošanas noteikti padomājiet par to, kā priekšnieks reaģēs uz jūsu komentāriem. Ja uzskatāt, ka negatīvā reakcija ir riska vērta, pārliecinieties, ka risināt šo jautājumu, runājot par konkrētiem faktiem, nevis personīgiem uzskatiem.
- Ja viņš vai viņa ir jūsu skolasbiedrs un viņam ir jāsadarbojas ar jums projektā, runājiet ar skolotāju tāpat kā ar darbinieku, kurš runā ar priekšnieku, vienkārši runājiet par faktiem.
- Jūs varētu teikt: “Es pamanīju, ka X bija ļoti grūti darboties ar datorsistēmu, un tas patiešām palēnināja komandu. Vidējā komanda veic 15 uzdevumus, bet X tikai sešus vai septiņus. Es domāju, ka viņam ir nepieciešama apmācība, vai varbūt viņam jādod cits darbs."
2. daļa no 3: Palīdzēt viņam mācīties
Solis 1. Pielāgojieties mācīšanās stilam
Ikviens mācās atšķirīgi, un ir viegli ātri pieņemt, ka kāds ir mazāk saprātīgs tikai tāpēc, ka viņa mācīšanās stils atšķiras no jūsu. Tā vietā, lai izdarītu secinājumus, mēģiniet jautāt, kā viņi mācījās, un pielāgojiet jūsu pieeju personas vēlmēm.
- Daži jautājumi, kurus varat uzdot, lai noteiktu viņu mācīšanās stilu, ir šādi: “Kāds, jūsuprāt, ir vienkāršākais veids, kā sekot līdzi šī projekta gaitai? Vai jums ir saraksts? Diagramma? Vai jūs varat labi strādāt ar rakstītāju?”; “Ja jūs nezināt vārda pareizrakstību, kā jūs to zināt? Vai jūs teicāt vārdu, pierakstījāt, vai tas bija pareizi, vai rakstījāt gaisā ar pirkstu?”; “Kāds ir labākais veids, kā uzzināt jaunu informāciju? Veicot piezīmes, atkārtojot informāciju vai darot visu pats? Vai jūs labāk atceraties lietas, lasot vai dzirdot no citiem cilvēkiem?”
- Varat arī izmantot savus novērojumus. Piemēram, vai esat ievērojuši, ka viņš kustas nemierīgi un nefokusējas, sēžot un strādājot, bet ir koncentrēts un laimīgāks, veicot taustes uzdevumus un izmantojot rokas? Vai viņam patīk runāt, bet šķiet, ka viņš nevēlas lasīt informāciju?
- Vizuālajam tipam izmantojiet diagrammas, tabulas, kartītes, kontrolsarakstus un rakstiskas piezīmes.
- Audio tipiem izmantojiet sarunu, ierakstīšanas un mnemoniskos rīkus.
- Kinestētiskiem un taustes veidiem izmantojiet lomu spēles un praktiskus eksperimentus.
2. solis. Mudiniet viņu uzdot jautājumus
Ja vēlaties palīdzēt viņai mācīties, jums jāļauj viņai justies ērti, uzdodot jautājumus. Ja viņš jūtas nobijies no jūsu augstākās inteliģences, viņam var būt neērti parādīt savu zināšanu trūkumu, uzdodot jautājumus, un tas neļaus viņam uzzināt kaut ko jaunu. Pārliecinieties, ka tas nenotiek, vienmēr parādot, ka esat gatavs un spējīgs atbildēt uz jautājumiem un ka jūs netiesāsit.
Ja jūs kaut ko ilgi skaidrojat, apsveriet iespēju periodiski apstāties un jautāt, vai jums ir kādi jautājumi. Vieglāk ir pajautāt vietā, kur sapratne apstājas, nekā gaidīt, kamēr otra persona beigs ilgi izskaidrot
Solis 3. Dodiet tam laiku
Ir daži cilvēki, kuriem nepieciešams ilgāks laiks, lai pierastu pie jaunas vides, it īpaši, ja viņiem šķiet, ka visi pārējie ir gudrāki. Ja jums skolā vai darbā ir darīšana ar mazāk inteliģentu cilvēku, izturieties pret viņu nejauši un dodiet nedaudz papildu laika, lai justos ērti. Var gadīties, ka viņš var dot nozīmīgu ieguldījumu, kad pie tā pieradīsit.
Laba attieksme var palīdzēt jaunpienācējiem ātrāk pielāgoties. Ja redzat, ka kāds jaunpienācējs atpaliek, apsveriet iespēju teikt: “Es labprāt palīdzētu, ja vēlaties. Mūsu sistēma ir mulsinoša cilvēkiem, kuri nav pie tā pieraduši.”
Solis 4. Palīdziet viņam atklāt savas stiprās puses
Dažreiz cilvēki nav īsti pārliecināti, ko viņi dara labi un ko nē. Ja jums ir jāsadarbojas ar cilvēkiem, kuri šķiet negudri, jo trūkst kompetences konkrētā jomā, noskaidrojiet, vai varat iedomāties vienu veidu, kā piešķirt citu uzdevumu. Piemēram, ja strādājat pie pētniecības projekta un šī persona nespēj labi savākt datus, mēģiniet ieteikt pabeigt datu vākšanu, kamēr viņa vai viņa tos analizē. Var gadīties, ka viņš ir kompetentāks jaunajā uzdevumā.
Labākajā iespējamā veidā ierosiniet mijmaiņas pozīcijas. Var būt noderīgāk vienkārši izteikt, ka esat laimīgs par iespēju izmēģināt uzdevumu, pie kura viņš strādā, tāpēc neriskējat viņu aizvainot, sakot, ka viņa darbs nav patiess
3. daļa no 3: Izvairīšanās no sprieduma
1. solis. Apzinieties, ka fiziskie ierobežojumi ne vienmēr nozīmē zemu intelektu
Cilvēki var runāt savādāk, pārvietoties citādi vai nerunāt vispār, pat ja viņu intelekts ir vidējs vai virs vidējā. Tas, ka cilvēks runā ļoti lēni vai izvairās no acu kontakta, nenozīmē, ka viņš ir mazāk saprātīgs.
Dažiem cilvēkiem ar fiziskiem ierobežojumiem patiešām ir intelektuāli ierobežojumi. Daži to nedara. Tā vietā, lai pieņemtu, labāk ir viņus zināt personīgi un apmierināt viņu vajadzības
2. Ziniet augsta intelekta slēptās grūtības
Lai gan inteliģence kopumā ir laba, zema intelekta priekšrocībām ir arī priekšrocības, tāpēc neuzlūkojiet mazāk gudrus cilvēkus kā bezjēdzīgus. Piemēram, mazāk saprātīgi cilvēki mēdz būt efektīvāki par inteliģentiem cilvēkiem, iespējams, tāpēc, ka viņi spēj ilgāku laiku labāk koncentrēties vienam uzdevumam. Mazāk inteliģenti cilvēki var arī strādāt vairāk nekā gudrāki cilvēki, jo viņi ir pieraduši skolā mācīties vairāk.
Solis 3. Apsveriet savus trūkumus
Pirms secināt, ka kāds ir mazāk saprātīgs par jums, padomājiet uz brīdi. Var gadīties, ka problēma ir tevī, nevis viņā.
- Ir kļūdaini pieņemt, ka kāds ir mazāk saprātīgs tikai tāpēc, ka šķiet, ka nesaprot jūsu lūgumu vai norādījumus. Problēma var būt saziņas veidā. Varbūt jums ir padziļinātas zināšanas par tēmu, par kuru viņš daudz nezina. Varbūt jūs pārāk augstu runājat par viņu, jo uzskatāt, ka viņam ir tādas pašas pamatzināšanas kā jums. Lai gan progresīva zinātne jums ir vienkārša, personai, ar kuru runājat, var būt grūti saprast zinātniskos jēdzienus, taču viņi ļoti labi prot sazināties. Mēģiniet vienkāršot saziņas veidu un neuzskatiet, ka tas, kas jums ir skaidrs, ir skaidrs arī visiem pārējiem.
- Cilvēki, kuru intelekts ir zemāks par vidējo, mēdz sevi vērtēt kā vidēju vai pat virs vidējā līmeņa. Tas nozīmē, ka jūs, visticamāk, labāk uztverat savu inteliģenci nekā vienaudži. Apsveriet to, pirms izlemjat, ka citi cilvēki ir stulbi.
4. Pārtrauciet mēģināt pierādīt sava intelekta pārākumu
Pat ja jūs esat gudrāks par apkārtējiem cilvēkiem, jums nebūs izdevīgi pastāvīgi parādīt šo inteliģenci. Šāda attieksme ir ne tikai kaitinoša, bet arī liedz gūt panākumus. Mēģiniet uzskatīt savu intelektu par zemāku, nekā jūs domājat, un jums var būt vieglāk iekļauties citos un ātrāk virzīties pa karjeras kāpnēm.
Solis 5. Uztveriet to kā mācību
Ja jums ir jāsadarbojas ar mazāk saprātīgiem cilvēkiem, un jūs neko nevarat darīt, lai no tiem izvairītos, ir lietderīgi maksimāli izmantot situāciju. Iemācīties labi strādāt ar grūtiem cilvēkiem ir īpaša prasme, tāpēc mēģiniet šo situāciju uzskatīt par jums izdevīgu pieredzi.
- Paturiet prātā, ka sūdzēšanās par neinteliģentu klasesbiedru vai darbabiedru izsūks jūsu enerģiju un var likt jums justies vēl neērtāk situācijā, tāpēc tas var nebūt tā vērts.
- Neļaujiet izpausties jūsu zemajai pašapziņai. Ja tavs kolēģis zina, ka tu viņam nepatīc, viņam arī nepatīksi, un tas tikai apgrūtinās tavu darbu.
Padomi
- Nejauciet zināšanas ar inteliģenci. Tas, ka kāds nezina kaut ko, kas, jūsuprāt, būtu jāzina, nenozīmē, ka viņš ir mazāk saprātīgs.
- Nenovērtējiet par zemu cilvēkus, kuri šķiet mazāk saprātīgi. Kad jūs iepazīsieties ar viņu, jūs varat uzzināt, ka viņam ir dziļas zināšanas noteiktā jomā.
- Nenovirziet citus cilvēkus, jo domājat, ka esat gudrāks. Tas neko nedos un tikai apgrūtinās darbu ar citiem cilvēkiem.
