Bērnu mācīšana zīmēt parasti ietver bērna progresa uzraudzību un jaunu izpētes metožu nodrošināšanu. Bērniem, kuri ir jaunāki par pieciem gadiem, vecāki nodrošina tikai laiku, vietu, rīkus un atbalstu zīmēšanas apgūšanai. Vēlākā vecumā jūs varat iemācīt bērnam jaunas prasmes, piemēram, zīmēt no novērošanas, praktizēt perspektīvu un zīmēt atbilstoši proporcijām. Centieties nepiespiest bērnu mainīt savu stilu vai pieeju un nepiedāvājiet kritiku vai labojumus. Tā vietā atbalstiet, uzraugiet un uzdodiet atvērtus jautājumus, kas palīdzēs jūsu bērnam virzīt savu māksliniecisko garu un iedomāties vairāk detaļu un iespēju.
Solis
1. metode no 3: 15 mēnešus līdz 5 gadus vecu bērnu mācīšana
1. solis. Padariet zīmēšanas sesijas par bērna ikdienas sastāvdaļu
Iekļaujiet mākslas aktivitātes bērna rotaļās. Ja nepieciešams, sagatavojiet zīmēšanas vietu, lai tā nesadalītos. Piestipriniet zīmējamo papīru pie galda, izmantojot maskēšanas lenti, un izvēlieties veco kreklu kā “zīmēšanas formu”. Šis solis palīdzēs bērnam koncentrēties uz zīmēšanas kustību, neraizējoties par zīmēšanas papīra turēšanu un nostiprināšanu. Pērciet biezus krītiņus un marķierus, kas ir mazgājami un viegli satverami.
- Bērni sāks zīmēt no logotipiem. Līdz 2 gadu vecumam skribelēšana sāks būt kontrolētāka un atkārtojas, un bērns turēs krītiņu starp īkšķi un rādītājpirkstu, lai iegūtu precīzāku zīmējumu.
- Šajā vecumā piedāvājiet dažādus mākslas materiālus. Nekoncentrējieties tikai uz instrumentiem: bērni var zīmēt, izsekojot smiltīs vai veidojot mālu un uzlīmējot to uz lapas. Iegādājieties mazgājamu krāsu, netoksisku mālu, krītu, bērniem drošas šķēres un dažādus papīra veidus un uzglabājiet tos viegli pieejamā vietā.
2. Mēģiniet nediktēt
Ar katru doodle bērni attīsta motoriskās pamatprasmes. Viņi arī attīsta radošumu, atklājumus un pašizpausmi. Šim mazajam bērnam nav nepieciešama pamācība vai atzinība. Zīmēšanas laikā sēdiet kopā ar bērnu, runājiet ar viņu, bet nemāciet.
Pretoties kārdinājumam laboties. Mazi bērni var krāsot zāli purpursarkanā krāsā vai padarīt māju par mazu. Ja to izlabo, bērna pašapziņa var tikt ievainota, un jūs traucējat viņa dabiskajam pašmācības procesam
3. solis. Veiciet novērojumus
Tā vietā, lai slavētu vai labotu bērna darbu, komentējiet procesu, nevis produktu. Kamēr bērns zīmē, sakiet: “Jūs izveidojāt daudz apļu! Lielajā aplī ir neliels aplis "vai" jums patīk izmantot oranžus un zaļus krītiņus, vai ne? " Sakiet, kas jums patīk attēlā, piemēram, “Mammai patīk saule, tā ir milzīga!” vai “Ir tik daudz lapu krāsu, tētim tas patīk!”
4. solis. Uzdodiet atvērtus jautājumus
Centieties nejautāt “Kas tas ir?” kad bērns parāda attēlu. Tā vietā sakiet: “Mēģiniet pateikt savu attēlu.” Ja bērnam ir prieks stāstīt attēlu, uzdodiet vairāk jautājumu. Ja bērns uzdod jautājumu, bērns var sākt pievienot sīkāku informāciju. Kad bērni zīmē reprezentatīvus mākslas darbus, viņi bieži kopā ar šo stāstu iedomājas stāstu. Ja jūs lūgsiet bērnam pastāstīt sīkāku informāciju, viņš tiks mudināts to pievienot.
Piemēram, ja jūs jautājat "Kā šī meitene smaržo?" bērns, visticamāk, pievienos degunu. Ja jūs jautājat: "Vai suns ir vientuļš naktī?" viņš varēja pievienot vēl dažus dzīvniekus. Šī mijiedarbība veicina bērnu iztēli, stāstīšanu un zīmēšanas prasmes
Solis 5. Padariet mākslu par emociju apstrādes līdzekli
Ja jūsu bērns piedzīvo spēcīgas emocijas, dodiet viņam papīru, marķierus, papīru vai mālu. Ja bērns gaudo, pārlieciniet viņu uzņemt dusmīgu attēlu. Ja viņam ir skumji, palūdziet uzzīmēt skumju attēlu. Māksla var palīdzēt bērniem apstrādāt intensīvas emocijas, kuras ir pārāk sarežģītas, lai tās varētu izteikt vārdos. Piešķirot bērnam kādu radošu darbību, kas viņam labi padodas, var palīdzēt viņam iegūt zināmu kontroli pār savām emocijām.
6. solis. Nosakiet bērna pirmo rakstīto
Apmēram 2–3 gadu vecumā bērni sāks zīmēt zigzaga vai šķības līnijas, lai attēlotu vārdus. Šis ir bērna pirmais solis, mācoties rakstīt. Pieaugot, šie svētku logotipi kļūs sarežģītāki. Bērni var sākt ar īsu un garu sitienu sajaukumu vai rakstīt burtiem līdzīgas formas, kas sajauktas ar oriģinālajiem burtiem. Šis attēls norāda, ka bērns sāk saprast, ka rakstīšana ir saziņas veids.
- Jūsu bērns jums pateiks noteiktu rakstzīmju "nozīmi" vai lūgs tos skaļi izlasīt. Apstipriniet jums lasīto rakstību nozīmi un lūdziet palīdzību citu lasīšanai.
- Ļaujiet bērnam izmantot viņa rakstīto. Nogādājiet to pasta nodaļā, lai to nosūtītu pa pastu (kopā ar piezīmēm) brālim vai māsai, Ziemassvētku vecītim vai viņam pašam.
7. solis. Parādiet un saglabājiet bērna attēlu
Bērnu mākslas darbu demonstrēšana ir viens no veidiem, kā parādīt, ka attēli ir interesanti un svarīgi. Tā vietā, lai komplimentētu katru attēlu, ievietojiet to kaut kur. Jums nav jāparāda katra bērna attēls; Lieciet bērnam izvēlēties parādāmo attēlu vai izveidot “rotācijas galeriju”, kas mainās katru nedēļu vai mēnesi. Saglabājiet katra bērna zīmējumu portfeli, lai jūs varētu vērot viņa progresu.
Bērna prakses progress ir svarīgāks par iegūto tēlu. Attēlu parādīšana nedrīkst aizstāt atbalsta sniegšanu bērnu zīmējumu izstrādei
2. metode no 3: 5-8 gadus vecu bērnu mācīšana
1. solis. Māciet bērniem praktizēt novērošanu
Apmēram 5 gadu vecumā jūs jau varat iemācīt zīmēt no reālās dzīves. Šo soli veic, mācot bērnus zīmēt no priekšmetu izskata, nevis viņu zināšanām un iztēles. Lai sāktu vingrinājumu, iemāciet bērnam domāt par zīmējumu kā vingrinājumu. Pastāstiet viņam, ka viņš apgūst jaunu zīmēšanas veidu, kas prasa daudz prakses, un ka viņš var praktizēt tik daudz, cik vēlas.
- Dodiet viņam zīmuli un dažas papīra lapas un palūdziet, lai viņš maigi samazina dzēšgumijas izmantošanu. Pastāstiet bērnam, ka viņš var sākt zīmēt, cik vien vēlas, un, kad tas ir izdarīts, izdzēsiet nepareizās līnijas.
- Nepiespiediet šo zīmēšanas veidu uz bērniem. Ja bērns ir spiests apgūt šo jauno posmu, viņš var kļūt drosmīgs un nevēlas mācīties.
- Uzsveriet citus zīmēšanas veidus: stāstīšanu un iztēli, pamatojoties uz attēliem, abstraktiem vai emocionāliem attēliem.
2. solis. Apmāciet bērnu uzzīmēt jaunu priekšmetu
Apmēram 5-6 gadu vecumā bērni izstrādā shēmas vai priekšmetu zīmēšanas veidus. Tā vietā, lai iemācītu bērnam apskatīt "pazīstamus" objektus, piemēram, mājas, mājdzīvniekus vai kokus, ļaujiet viņam izvēlēties kaut ko, kas nekad nav uzzīmēts. Tas neļauj viņam paļauties uz iepriekšējās pieredzes ieradumiem, vienlaikus neļaujot viņam kļūt neapmierinātam, jo viņš ir spiests “aizmirst” kaut ko tādu, ko viņš uzskatīja par apgūtu.
Solis 3. Apmāciet bērnu novērot formas
Paskaidrojiet, ka bērns zīmēs priekšmetu no vienas puses. Palūdziet bērnam sēdēt vietā, kur viņš zīmēs, un ar pirkstu izsekojiet objekta malām atbilstoši tam, ko bērns redz. Tad ļaujiet bērnam izsekot to gaisā. Bērni to var izdarīt ar pirkstiem vai zīmuli.
Solis 4. Zīmējiet, neskatoties uz leju
Mudiniet bērnus zīmēt, kamēr viņu acis ir pielīmētas pie zīmējamā objekta. Mēģiniet novietot uz zīmuļa kvadrātveida papīra lapu virs satvēriena punktiem, lai jūsu bērns neredzētu sitienus. Lieciet bērnam vispirms praktizēt līniju veidošanu un katras formas daļas zīmēšanu atsevišķi.
- Pēc līniju zīmēšanas praktizēšanas ļaujiet bērnam uzzīmēt visas formas. Saglabājiet bērna vingrinājumu lapu turpmākai lietošanai vai uzziņai.
- Palūdziet bērnam praktizēt zīmēšanu, neskatoties uz leju.
- Palūdziet bērnam zīmēt un paskatieties uz leju tikai tad, kad esat pabeidzis zīmēt līniju. Ļaujiet savam bērnam pārbaudīt savu progresu, bet mudiniet viņu pēc iespējas mazāk skatīties uz leju.
Solis 5. Uzraugiet un lūdziet bērnam to praktizēt
Uzdodiet atvērtus jautājumus tāpat kā visiem bērniem, bet jautājiet to, ko viņš redzēja, nevis to, ko viņš iedomājās. Mēģiniet jautāt: “Kur objekts ir gaišāks? Kurš ir tumšāks?” "Kur ir līnijas izliektā daļa?" Slavējiet līnijas un leņķus, ko tas pareizi zīmē, un mudiniet to atklāt sīkāku informāciju.
- Sakiet: "Es redzu, ka jūs izdarījāt lielu ievilkumu zieda stublājā un iekrāsojāt tekstūru zemē. Tagad, vai kāta galā ir neliela daļa? Kur šī daļa sākas un beidzas?"
- Centieties nerādīt savu zīmējumu vai zīmēt uz bērna papīra. Protams, bērni mācās, atdarinot, bet tas nepalīdz mācīties zīmēt.
6. solis. Koncentrējieties uz vienu mediju vienlaikus
Piedāvājiet bērniem prakses iespējas, izmantojot dažādus plašsaziņas līdzekļus. Bērni vecumā no 5 līdz 8 gadiem var vēlēties zīmēt ar zīmuli, lai viņi varētu koncentrēties uz ēnojumu un kontūrām. Parādiet bērnam dažādus zīmēšanas rīkus un ļaujiet viņam eksperimentēt. Ieteicamās fāzes: vispirms zīmējiet ar zīmuli, pēc tam ar akvareļiem.
7. solis. Izveidojiet grāmatu
Bērniem vecumā no 5 līdz 8 gadiem patīk veidot stāstus pēc attēliem. Viņiem varētu būt interesanti izveidot attēlu sēriju, kas stāsta par garāku stāstu. Atbalstiet bērnu zīmēt un rakstīt bukletu. Palīdziet viņiem izveidot grāmatas, izmantojot skavotāju vai adatu un diegu. Ja grāmata ir “publicēta”, nolieciet to plauktā kopā ar pārējām grāmatām.
3. metode no 3: 9-11 gadus veca mācīšana
Solis 1. Koncentrējieties uz telpisko problēmu
Preteens būs ļoti ieinteresēts perspektīvā zīmēšanā, turpmākajā saīsināšanā un citā telpiskā informācijā. Viņi sāks zīmēt horizontālas līnijas, pārklāt objektus un pielāgot detaļas. Dodiet bērnam telpisko vingrinājumu sēriju, piemēram, zīmējiet objektus no trim dažādiem leņķiem. Sakārtojiet ģeometriskas formas neitrālās krāsās tuvu viena otrai, lai jūsu bērns varētu iemācīties radīt ēnas.
Ļaujiet bērnam sakārtot priekšmetus un uzzīmēt tos
2. solis. Māciet proporcijas, izmantojot portretus (portretu fotografēšana)
Pamata anatomiskās proporcijas ir viena no visgrūtāk apgūstamajām lietām. Cilvēki mēdz redzēt galvas, kas ir lielākas, nekā vajadzētu, un acis, kas ir lielākas un augstākas sejā. Iemāciet bērnam sejas anatomiskās pamat proporcijas, tad iedodiet viņam spoguli un palūdziet uzzīmēt savu attēlu. Ļaujiet viņam pozēt pēc kārtas un izveidojiet ātru skici.
3. solis. Paredziet uzticības krīzi
Apmēram 9 gadu vecumā bērniem ir liela vēlme zīmēt reāli. Viņi kļūst neapmierināti, ja zīmējums neizskatās “pareizi”, un uzskata, ka viņi neprot zīmēt. Lai pārvarētu šo krīzi, skaidri norādiet, ka zīmēšana ir prasme, kas prasa praksi. Sakiet, ka bērna neapmierinātība rodas tāpēc, ka viņš ir izlīdzinājies. Ja jūsu bērns neuzskata, ka viņš labi prot zīmēt, sakiet, ka tas ir tāpēc, ka viņš redz lietas, kuras viņš iepriekš nav redzējis.
- Bērni vecumā līdz 11 gadiem var atteikties zīmēt. Māciet viņiem vecumam atbilstošas prasmes un mudiniet izmēģināt citas metodes, lai saglabātu bērna motivāciju.
- Paplašināt bērnu mākslas jēdzienu. Viens veids, kā novērst bērna mākslinieciskās prakses samazināšanos, ir mācīt citas formas. Abstraktu, komiksu vai zīmējumu zīmēšana var atjaunot reālisma ieslodzīto bērna uzticību.
4. solis. Nodrošiniet novērošanas izaicinājumu
Bērns, kurš kādu laiku vēro formas un mēģina zīmēt reāli, ir gatavs aizmirst daļu no iemācītā. Paņemiet bērnu paskatīties uz koku vai iedodiet viņam koka gabalu un paskaidrojiet, ka jūs ievērosit visas stumbra krāsas. Izaiciniet sevi uzzīmēt koku, neizmantojot brūnu krāsu, un sajauciet dažādas marķieru krāsas, lai iegūtu īstu koka krāsu.
