Mācīt kādu lasīt ir vērtīga pieredze. Izmantojiet tālāk minētos mācību soļus un norādījumus, vai nu lai iemācītu bērnam lasīt savu pirmo grāmatu, vai arī lai iemācītu draugam uzlabot savas lasītprasmes prasmes.
Solis
1. metode no 3: Nepieciešamās lietas mācīšanai
1. solis. Māciet alfabētu
Pirmais solis uz lasīšanu ir alfabēta burtu atpazīšana. Lai uzrakstītu un parādītu alfabētu, izmantojiet plakātus, tāfeles vai piezīmes. Māciet studentiem burtus, līdz viņš saprot katru burtu. Izmantojiet alfabēta dziesmu, lai palīdzētu viņiem to atcerēties.
- Kad students zina alfabēta secību, aiciniet viņu uzrakstīt dažus burtus pēc kārtas un palūdziet to iegaumēt.
- Varat arī nosaukt vēstuli un lūgt viņam norādīt uz to.
- Mācot bērnu, vispirms iemāciet viņam sava vārda burtus. Tas burtu mācīšanos padara personisku un svarīgu. Tā kā bērnam tas ir kaut kas svarīgs - viņa paša vārds -, bērnam “pieder” viņa mācīšanās un viņš par to būs sajūsmā. Mācot mazus bērnus, sāciet, mācot viņu vārdus. Tas liek viņiem justies tuvāk un uzskata, ka ir svarīgi apgūt alfabētu. Tā kā viņš jūtas svarīgs, tad viņš jutīsies vairāk ieinteresēts mācīties.
2. solis. Māciet skaņu
Kad jūsu skolēni zina alfabētu, jums arī jāiemāca izruna. Ar burtu nosaukumu apguvi nepietiek, jo katru burtu atkarībā no vārda var pateikt savādāk. Piemēram '' G 'zaļā krāsā' atšķiras no "g" vārdā "žirafe".
Kad skolēni ir apguvuši saucējus, viņi var praktizēt to apvienošanu, veidojot vārdus.
- Šīs zināšanas ir pamata skaņa to izrunā, un to spēju veidot dažādus vārdus sauc par fonēmisko apziņu.
- Māciet katra burta skaņu. Sniedziet piemērus, kas sākas ar katru burtu, un lūdziet studentus nosaukt arī piemērus.
- Varat arī pieminēt kādu vārdu un pajautāt studentiem, kāds ir vārda pirmais burts.
- Jūs varat iemācīt studentiem vairākus burtu pārus, kas rada noteiktu izrunu, piemēram, “ch”, “sh”, “ph”, “qu”, “gh” un “ck”.
Solis 3. Māciet īsus, vienas zilbes vārdus
Iepazīstiniet studentus ar pamata lasīšanu, parādot viņiem vārdus ar vienu zilbi un trim burtiem. Iesācēji parasti labāk spēj apgūt vārdus ar līdzskaņu-patskaņu-līdzskaņu modeļiem, piemēram, KATS un SUNS.
- Sāciet, lūdzot studentus izlasīt vienkāršus vārdus ar vienu zilbi, piemēram, “sēdēt”. Ļaujiet studentiem nosaukt katru burtu un mēģiniet izlasīt vārdu. Ja students kļūdās, vēlreiz pajautājiet, kā tas tiek izrunāts. Skolēni to iemācīsies un atcerēsies, vai arī tas var būt jāatgādina. Kad vārds ir izlasīts pareizi, slavējiet to.
- Atkārtojiet šo procesu ar citu vienkāršu vārdu. Sasniedzot piecus vārdus, atkārtojiet pirmo vārdu un pārbaudiet, vai students to var izlasīt ātrāk.
- Turpiniet ieviest jaunus vārdus, pakāpeniski mācot garākus un sarežģītākus vārdus.
4. Māciet redzes vārdus
Redzamie vārdi ir vārdi, kurus iemācās no galvas, atšķirībā no citiem vārdiem, kas jāiemācās izrunāt. Daudz redzes vārdu, piemēram, “tētis”, “atkal” un “draugs”. Šī iemesla dēļ lasītājiem ir svarīgi atpazīt šos vārdus, tiklīdz tie ir izlasīti.
- Redzamie vārdi ir apkopoti vairākos sarakstos, piemēram, Dolch Sight Word Series un Fry List.
- Lai mācītu redzamus vārdus, mēģiniet saistīt katru vārdu ar ilustrāciju. Šo vārdu ilustrēšana palīdz studentiem izveidot svarīgus savienojumus starp objektiem un vārdiem.
- Attēlu kartītes vai plakāti ar attēliem un rakstītiem vārdiem ir labs mācību līdzeklis.
- Atkārtošana ir redzamā vārdu mācīšanas atslēga. Iesācējiem lasītājiem jādod iespēja vairākas reizes izlasīt un uzrakstīt redzamo vārdu. Atkārtošana ir laba stratēģija, lai palīdzētu studentiem atcerēties šos vārdus.
Solis 5. Veidojiet vārdu krājumu
Skolēna vārdu krājumu nosaka daži vārdi, kurus viņi zina un saprot pēc lasīšanas. Attīstīt skolēnu vārdu krājumu kā neatņemamu lasīšanas iemaņu. Jo plašāks vārdu krājums, jo vairāk vārdu jūs varat izlasīt un saprast. Jūs varat palīdzēt studentiem attīstīt savu vārdu krājumu vairākos veidos:
- Mudinot viņus lasīt vairāk un atšķirt katru lasītā teksta veidu. Lasot, palūdziet studentiem pasvītrot vārdus, kurus viņi nepazīst, un tad jūs paskaidrojat vai palīdzat viņiem atrast nozīmi vārdnīcā.
- Iemāciet viņiem definēt katru vārdu vai atribūtu vārdā, piemēram, tā pamatnozīmi, prefiksu un sufiksu.
- Izmantojiet asociācijas metodi, lai palīdzētu studentiem izveidot saikni starp to, ko viņi zina, un vārdu, ko viņi nezina. Piemērs ir jaunu vārdu savienošana pārī ar sinonīmiem.
6. solis
Plūstamība ir spēja lasīt ātri un precīzi, ar pareizu ritmu, intonāciju un izteiksmi. Iesācējiem lasītājiem šīs spējas nav. Tā rezultātā viņiem dažreiz ir grūtības lasīt tekstus, kas pārsniedz viņu spējas. Bez plūdumiem lasītājs visu savu enerģiju koncentrēs uz lasāmā vārda deklamēšanu, bet neuztvers nozīmi. Kad tas notiek, tas nozīmē, ka lasītājs nespēj saprast teksta nozīmi, tāpēc lasīšanas spēja ir bezjēdzīga.
- Daži lasītāji, kuri nav brīvi, lasīšanas laikā padosies un nezina pauzi. Citi lasa neizteiksmīgi un nemainot toni, viņi lasīs ātri, nezinot nozīmi.
- Labākais veids, kā uzlabot viņu plūsmu, ir atkārtošana. Atkārtotā lasījumā skolēni atkal un atkal lasa fragmentu, un skolotājs var noteikt tā ātrumu un precizitātes līmeni, palīdzēt viņiem ar nesalasāmiem vārdiem un sniegt piemērus, kā brīvi lasīt.
- Ir arī svarīgi pārliecināties, ka skolēni ir pazīstami ar dažādiem izrunu veidiem. Pārliecinieties, ka jūsu skolēni zina pieturzīmes, piemēram, komatus, punktus, jautājuma zīmes un izsaukuma zīmes, kas lasīšanas laikā ietekmēs lasīšanas gaitu un intonāciju.
7. Pārbaudiet savu lasīšanas izpratni
Lasīšanas izpratne ir lasāmās nozīmes veidošanas process. Lai saprastu tekstu, lasītājam jāsaista redzētais vārds ar tā patieso nozīmi. Jūsu galvenais mērķis ir likt savam studentam saprast tekstu, ko viņš lasa, jo bez izpratnes lasīšana ir bezjēdzīga.
- Lai pārbaudītu savu studentu progresu, jums jāpārbauda viņu lasīšanas izpratne. Parasti to var izdarīt, lūdzot studentus izlasīt un atbildot uz jautājumiem par izlasīto. Eksāmena formāts sastāv no atbilžu variantiem, īsas atbildes un īsas aizpildīšanas.
- Jūs varat arī pārbaudīt savu skolēnu zināšanas par lasīšanas izpratnes stratēģijām, lasot uzdodot jautājumus, lūdzot viņiem pateikt secinājumu par tikko lasīto.
2. metode no 3: Bērnu mācīšana
1. solis. Izlasiet bērnam stāstu
Lasiet viņiem pēc iespējas biežāk, tas māca jūsu bērnam, ka lasīt ir jautri, un iepazīstina viņu ar lasīšanu. Lasīšana bērniem var būt arī laba saikne un liks viņiem mīlēt grāmatas.
- Jūs varat sākt lasīt bērniem, kad viņi ir mazi bērni. Bērniem izmantojiet attēlu grāmatas, teksturētas grāmatas un stāstu grāmatas pirms gulētiešanas. Kad viņi kļūst vecāki, jūs varat iemācīt viņiem alfabēta grāmatu vai grāmatu, kas atskan.
- Iesaistiet savu bērnu, uzdodot viņam jautājumus gan par grāmatas saturu, gan par tās attēliem. Uzdodot bērnam jautājumus par grāmatu, kuru lasāt kopā, visa pieredze kļūst interaktīvāka un mudina bērnu patiesi saprast, ko viņš redz un lasa. Aiciniet bērnus iesaistīties, uzdodot jautājumus par grāmatas saturu un attēliem. Uzdodot jautājumus, lasīšanas mācīšanās process kļūst interaktīvāks un palīdz bērniem saprast, ko viņi redz un lasa.
- Ar mazuļiem jums vajadzētu mēģināt parādīt viņiem noteiktus attēlus un uzdot tādas lietas kā “Vai jūs redzējāt šo traktoru?” norādot uz traktoru. Tas palīdzēs viņu vārdu krājumam un piesaistīs viņus lasīšanas procesa laikā. Attīstoties, norādiet uz dzīvnieku, piemēram, kaķi vai aitu, un palūdziet viņiem atdarināt skaņu, piemēram, “mjau” vai “muck”. Tas māca mazuļiem saprast redzēto, kā arī izklaidi!
2. solis. Parādiet labu piemēru
Pat ja jūsu bērns jau no agras bērnības izrāda interesi par lasīšanu, viņš ātri zaudēs interesi, ja neviens viņu nelasa un nemudina viņu lasīt mājās. Bērni mācās ar piemēru, tāpēc paņemiet grāmatu un parādiet bērnam, ka lasīšana patīk arī pieaugušajiem.
Pat ja esat ļoti aizņemts, mēģiniet vismaz dažas minūtes katru dienu likt bērnam redzēt, ka lasāt. Jums nav jālasa klasiskie romāni. Lasiet avīzes, gatavojiet grāmatas, viss ir atkarīgs no jums
3. solis. Apskatiet attēlu
Attēlu grāmatu apskate ir lielisks veids, kā veidot vārdu krājumu un palīdzēt bērniem saprast stāsta būtību. Pirms jaunas grāmatas lasīšanas pāršķir lapas, komentē attēlus. Parādiet bērniem, kā atrast pavedienus, kas palīdz lasīt.
- Mēģiniet uzdot jautājumus, uz kuriem viņi var atbildēt, izmantojot attēlus. Piemēram, ja ir krāsains vārds, jautājiet, no kura attēla šis vārds nāk.
- Slavējiet viņus, ja atbilde ir pareiza, un uzdodiet vēlreiz jautājumus, lai atbalstītu viņus, ja viņi sāk padoties.
4. solis. Izmantojiet daudzveidību
Izvēloties mācību materiālus, bilžu grāmatu kombināciju, ko tās var lasīt vienatnē, grāmatas, kuras jums ir nedaudz grūtāk lasīt kopā, un citus materiālus, ko viņi var izvēlēties, piemēram, žurnālus vai komiksus.
- Dažādu mācību materiālu un aktivitāšu izmantošana palīdz viņiem domāt, ka lasīšana ir jautra nodarbe.
- Vai jums bērnībā ir kāda mīļākā grāmata, ar kuru vēlaties dalīties ar savu bērnu? Jo vairāk grāmatu lasīsit, jo vairāk tās jums patiks.
Solis 5. Esiet radošs
Radošums ir vajadzīgs, mācot mazus bērnus. Ja mācīšanās process jūsu bērnu vairāk stimulē, jums būs vieglāk piesaistīt viņa uzmanību, un viņš mācīsies ātrāk. Domājiet radoši un pārvērtiet lasīšanas mācīšanos par jautru nodarbi.
- Uztaisi drāmu. Jūs varat padarīt stāstu lasīšanu jautru un attīstīt lasīšanas izpratni, izmantojot drāmu. Pastāstiet bērniem, ka pēc grāmatas izlasīšanas jūs izvēlēsities personāžu, kas viņiem patīk, un spēlēsiet lugā. Jūs varat kopā izveidot īsus scenārijus, izveidot butaforijas un valkāt tērpus vai maskas.
- Mēģiniet veidot burtus ar Play-Doh (rotaļlietu vasku), rakstīt uz smiltīm vai zīmēt uz paklāja, izmantojot tīrīšanas cauruli.
3. metode no 3: pieaugušo mācīšana
Solis 1. Saprotiet, ka pieaugušo mācīšana būs grūtāka
Pieaugušie nespēj ātri apgūt jaunas lietas, un viņiem būs grūtāk atcerēties izrunas un vārdus, kurus bērniem ir viegli saprast. Galu galā pieaugušo mācīšana ir arī vērtīga pieredze. Jums vienkārši nepieciešams laiks un pacietība.
- Atšķirībā no bērniem, pieaugušie nevar pavadīt stundas stundās katru dienu. Ja viņi strādā un viņiem ir ģimenes, viņiem būs tikai dažas stundas nedēļā, lai mācītos. Tādējādi mācību process prasīs ilgāku laiku.
- Pieaugušajiem, kuri neprot lasīt, var būt slikta pieredze, ka viņi nespēj lasīt, tāpēc tas var būt grūtāk.
Solis 2. Pārbaudi savas prasmes
Lai uzzinātu, kā sākt darbu, jums jāpārbauda pašreizējā skolēna spējas. Eksāmenus var veikt profesionāli vai lūgt studentus izlasīt vai uzrakstīt kaut ko, ko viņi jau zina, un atzīmēt, kur ir grūtības.
- Mācību procesā turpiniet uzzināt sava studenta līmeni.
- Ja viņš cīnās ar noteiktiem jēdzieniem vai spējām, izmantojiet to kā mājienu, lai vairāk koncentrētos uz tiem.
Solis 3. Lieciet viņiem justies droši
Pieaugušie, kuri neprot lasīt, parasti baidās, ka nespēj lasīt. Daudzi pieaugušie cīnās, jo viņiem trūkst pašapziņas un baidās mācīties pārāk vēlu. Māciet viņiem pārliecību un pārliecinieties, ka nekas nav par vēlu.
- Pārliecinieties, ka viņi pārzina runāto valodu, un sagatavojiet vārdu krājumu, lai mācītos lasīt.
- Daudzi pieaugušie ir paslēpuši lasīšanas traucējumus no skolotājiem, ģimenes un kolēģiem. Ļaujiet viņiem zināt, ka vairs nav par ko kaunēties un ka jūs cienāt viņu drosmi nākt pie jums mācīties lasīt.
4. solis. Izmantojiet atbilstošus materiālus
Mācot pieaugušos, meklējiet materiālu, kas nav pārāk bērnišķīgs. Paturiet prātā, ka bērnu grāmatas var būt vienkāršs izejmateriāls, jo tajās tiek izmantoti vienkārši vārdi, lai parādītu saikni starp burtu rakstiem un izrunu.
- Paturiet prātā, ka, ja izmantojat pārāk sarežģītus materiālus, tie var arī viegli padoties.
- Izmantojiet materiālus, kas ir izaicinoši, bet tomēr var palīdzēt studentiem attīstīt savas spējas un pašapziņu.
5. solis. Padariet to atbilstošu
Mēģiniet izmantot skolēniem interesantu un atbilstošu materiālu. Izmantojot atbilstošus materiālus, jūs apgrūtināt mācību procesu un iedrošināt tos, demonstrējot praktiskus pielietojumus lasītprasmes apguvē.
- Praktizējot mēģiniet izmantot ceļa zīmes, avīžu rakstus vai restorānu ēdienkartes.
- Izmantojiet tehnoloģiju, nosūtot studentiem jaunu vārdu, kas viņiem jāapgūst, izmantojot īsziņu. Tas padarīs mācību procesu interesantu un atbilstošu ikdienas dzīvei.
Padomi
- Ikviens var iemācīties lasīt neatkarīgi no vecuma vai skolas izglītības līmeņa. Vienam cilvēkam ir jāpalīdz citam, un labus rezultātus rada skolotāja gatavība mācīties un pacietība.
- Skolēni ir jāmotivē un jāslavē neatkarīgi no centieniem.
- Pārtrauktie, bet biežie mācību procesi var būt noderīgāki un mazāk garlaicīgi gan skolotājiem, gan skolēniem. Ikdienas mācību process ir izrādījies veiksmīgāks. Pieradiniet pie procesa, lai rezultāti būtu labi.
- Viena pieeja var nedarboties visiem jaunajiem skolēniem. Apvienojiet vairākas metodes.
- Dariet to pakāpeniski.
- Mācību priekšmetam jābūt interesantam. Tas ir svarīgi. Pārliecinieties, ka skolēni atzīst mācību materiāla idejas/koncepcijas. Pirms lasīšanas runājiet par tekstu.
Brīdinājums
- Viena pieeja var nedarboties visiem jaunajiem skolēniem. Apvienojiet vairākas metodes.
- Dažāda veida mācīšanās lasīt programmas parasti balstās uz dažādām metodēm. Lai strādātu ar citiem materiāliem, kas piesaista studentu uzmanību, jums ir jāiegūst uz skaņu balstīta programma.
- Ievērojiet, vai students nevar atšķirt burtus no vārdiem. Ja jums ir citi traucējumi, meklējiet profesionālu palīdzību, lai tos identificētu, lai zinātu, kā tos pareizi mācīt.
